教案--- 燕歌行.docVIP

教 案 首 页 授课时间年 月 日课次时数课型新授课课题（章节、标号和本课的题目）《燕歌行》教学目标（从传授知识、训练技能两方面说明） 一、了解边塞诗的特点和风格，掌握本诗的主题及层次结构。 二、 掌握本诗所采用的对比、对偶、借代等艺术手法。 三、 了解边塞诗是伴随着我国疆域的相对不稳定而产生的，而唐王朝与周边外族政权的多次战争，是此诗以及唐代边塞诗创作的大背景，可从此入手，让学生了解和把握边塞诗盛行的原因。 四、 掌握盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现过著名的边塞诗派。重点、难点： 了解和把握边塞诗盛行的原因。 掌握本诗的主题及层次结构。教学方法（讲授法、练习法、讲练综合法、讨论法、实验观察法、模拟法）及教具应用： 教学方法：讲授法 教具应用：图片、等 讨论法 幻灯片板书设计（主板书标题、层次、图形位置、分栏区个数、副板书位置等）： 《燕歌行》 第一层八句写出师； 第二层八句写战败； 第三层八句写被围； 第四层四句写死斗的结局。 艺术特色：1、善于描写边塞风光，渲染战争气氛；2、运用对比手法，深化作品组主题； 3、七言歌行，参用律句，形成音调之美。 本诗的风格：雄浑悲壮，风骨凛然。作业： 1. 搜集相关资料。盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现过著名的边塞诗派，但实际上此前和此后，边塞诗的创作都是蔚为大观的。可组织学生查阅、搜集相关资料，对诗史上边塞诗的创作进行梳理和探讨。 2.完成课后“思考与练习”后记（经验、不足）： 教 案 内 容 教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）：重点环节 提 示一、导入新课 同学们正值青春年少，风华正茂，激情澎湃，都怀有满腔的爱国热情和浓厚的英雄崇拜情结，仰慕那些决战沙场、建功立业的将领，但是怎样看待和理解战争，什么是真正的英雄，我们应该深入思考。今天，我们来学习唐代最熟悉战争和了解战争的诗人高适的边塞诗：《燕歌行》 二、讲授新课 1.关于作者 高适（701—765) ，汉族。唐代诗人。字达夫、仲武，沧州(今河北省景县)人,居住在宋中(今河南商丘一带)。有《高常侍集》、《中兴间气集》等传世。永泰元年（765年）卒，终年64岁，赠礼部尚书，谥号忠。 高适为唐代著名的边塞诗人，与岑参并称“高岑”。笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。少孤贫，爱交游，有游侠之风，并以建功立业自期。早年曾游历长安，后到过蓟门、卢龙一带，寻求进身之路，都没有成功。在此前后，曾在宋中居住，与李白、杜甫结交。其诗直抒胸臆，不尚雕饰，以七言歌行最富特色，大多写边塞生活。 天宝八载(749)，经睢阳太守张九皋推荐,应举中第,授封丘尉。十一载,因不忍“鞭挞黎庶”和不甘“拜迎官长”而辞官，又一次到长安。次年入陇右、河西节度使哥舒翰幕，为掌书记。 安史之乱后，曾任淮南节度使、彭州刺史、蜀州刺史、剑南节度使等职，官至左散骑常侍,封渤海县侯。世称“高常侍”。《旧唐书·高适传》说：“有唐已来，诗人之达者，唯适而已。” 《旧唐书?高适传》 适喜言王霸大略，务功名，尚节义。逢时多难，以安危为己任，然言过其术，为大臣所轻。累为藩牧，政存宽简，吏民便之。有文集二十卷。其《与贺兰进明书》，令疾救梁、宋，以亲诸军；《与许叔冀书》，绸缪继好，使释他憾，同援梁、宋；《未过淮先与将校书》，使绝永王，各求自白，君子以为义而知变。而有唐已来，诗人之达者，唯适而已。 《新唐书?高适传》 高适，字达夫，沧州渤海人。少落魄，不治生事。客梁、宋间，宋州刺史张九皋奇之，举有道科中第，调封丘尉，不得志，去。客河西，河西节度使哥舒翰表为左骁卫兵曹参军，掌书记。禄山乱，召翰讨贼，即拜适左拾遗，转监察御史，佐翰守潼关。翰败，帝问群臣策安出，适请竭禁藏募死士抗贼，未为晚，不省。……俄迁侍御史，擢谏议大夫，负气敢言，权近侧目。帝以诸王分镇，适盛言不可，俄而永王叛。肃宗雅闻之，召与计事，因判言王且败，不足忧。帝奇之，除扬州大都督府长史、淮南节度使。诏与江东韦陟、淮西来瑱率师会安陆，方济师而王败。李辅国恶其才，数短毁之，下除太子少詹事。未几蜀乱，出为蜀、彭二州刺史。……梓屯将段子璋反，适从崔光远讨斩之。而光远兵不戢，遂大略，天子怒，罢光远，以适代为西川节度使。广德元年，吐蕃取陇右，适率兵出南鄙，欲牵制其力，既无功，遂亡松、维二州及云山城。召还，为刑部侍郎、左散骑常侍，封渤海县侯。永泰元年卒，赠礼部尚书，谥曰忠。 辛文房《唐才子传》 适尚气节，语王霸，衮衮不厌。