分数除法应用题说课.doc

《分数除法应用题》说课稿 我讲授的是人教版小学六年级数学第三单元《分数除法应用题》第一课时。对于六年级学生来说这部分内容较难，关键就在于找好数量关系，而这部分内容在本册书中又有举足轻重的作用，学好分数除法应用题直接为两步除法应用题做铺垫。依据新课程标准及本人对教材的理解，将本课的教学目标定为：1、会分析简单的分数除法应用题的数量关系。 2、会列方程解已知一个数的几分之几是多少求这个数的一步应用题。 3、培养学生初步分析和解答分数除法应用题的兴趣和能力。 重点：根据乘法关系式列出方程。难点：弄清列方程的道理，教具准备：小黑板 。采用的教学方法为发现探究法，尝试让学生去寻找解决问题的方法。 对本节课的初步设计如下：一、复习1、 爸爸体重75千克，小明的体重是爸爸的7/15，小明体重是多少千克？ 2、 小明体重35千克，小明体内水分的质???占小明体重的4/5，小明体内有多少千克水分？ 3、 指名分析问题，说出自己的理解过程。4、 列式计算。 二、探究新课：1、质疑导入：你们知道自己的体重吗？怎样知道的？（生答：知道。可以称出来。） 那么你知道自己体内有多少水分吗？（生答：不知道。） 师：医生知道。 播放录音，医生说的医学常识。激趣导入。 2、（小黑板出示例题1） 根据测定，成人体内的水分约占体重的2/3，而儿童体内的水分约占体重的4/5。小明的体内有28千克的水分，小明的体重是爸爸的7/15。 问题1：小明的体重是多少千克？问题2：小明的爸爸的体重是多少千克？3、引导分析，理解数量关系，思维训练。 （1）、读题，从中能了解到那些信息？ （2）、找关键句，找单位”1”的量，写出数量关系。 （3）、小组内讨论得出数量关系。 （4）、汇报数量关系式。 4、探究解决问题的方法。 （1）、小明体重是多少千克？ 要解决这个问题，用到那个数量关系式？引导学生尝试用线段图表示已知条件和问题的关系。再指名列方程解答。 （2）、小明的爸爸的体重是多少千克？ 先画出线段图和数量关系式，再列方程解答。 （3）、比较例1和复习题，你发现了什么？ 在复习巩固过程中，设计了做一做中的练习，让学生对知识进一步内化，达到熟练，结合集体备课同学科教师的建议，在巩固练习中加了一个学生自编应用题的过程，让学生更深层次的掌握分数除法应用题的解答方法。最后总结，布置作业。总之，本节课中本着以学生为主体，教师引导参与纠正，尽可能放手让学生体验参与探究的过程，以到达知情共鸣的目的。