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教育教学 浅析拓展训练对大学体育教学的作用及影响 吴 驶 (黑龙江职业学院，黑龙江 哈尔滨 150080) 摘 要：拓展训练源于二战时期的英国，志在培养成员的团队意识和合作精神。这两种品德在21世纪充满知识和竞争的社会是必不可少的。本文 就拓展训练的含义、形式、和作用进行剖析，并对拓展训练在我国大学校园里面的发展和运用做了调查，结合老师的教学模式深入分析和研究，提出 当下拓展训练的发展方 向和优质的教学模式，促进大学生品质的提高，培养出高素质和高团队协作意识的当代青年。 关键词：拓展训练；大学生体育；教学作用及影响 1 拓展训练的概念 作用效果明显。部分性格 自卑、自闭、恐慌、内向、不易沟通的学生 拓展训练从二战时期的英国发展至今以及更形成了一种符合现代 通过一年课程都有了很大转变。83％的学生认为体育课程中的拓展训 社会和现代人才需求的全新的培养模式和学习方式。又被称作体验式 练可以认识 自身的潜能、增强自信心。74％的学生认为在与欧战训练 学习，主要是将户外体育活动和心里学 、管理学相结合，提倡 “体 的过程中拥有积极的心态。其次拓展训练在强迫症、抑郁、偏执、敌 验一反思一调整一实践”的学习程序，以心理挑战为重点，达到砥砺 对、焦虑等方面的程度都有所降低。上诉结果充分表明体育教学中的 心智、潜能开发的目的。在这个过程中通过加强人们的团队协作意识 拓展训练队改善大学生的心里健康水平有显著作用。 进行的，拓展训练的模式可以是参与者意识到团结和拼搏前进的重要 4．4 拓展训练有利于提高大学生的抗挫折能力 性。在教育界，拓展训练明显运用于新课标下体育课程中心理健康及 在竞争 日益激烈的社会，较高的自主能力和、抗挫折能力和心里 社会适应能力方面。由于拓展训练所提倡的教学理念和组织方式与传 承受能力是在丰_卜会上拥有一席之地的充分条件。那些脆弱的人必然会 统的体育教学模式相比，已经将传统的理念颠覆，因此部分训练项 目 被社会淘汰掉。大量的社会现象和研究表明，当今我国大学生对抗挫 受到主客观条件的限制。 折的能力较差。在大学体育教学活动中进行抗挫折教育有利于培养学 2 关于拓展训练 生的良好心理素质，形成良好性格和坚定意志，提高各方面的非智力 心里拓展训练由美国人皮赫于1971年创立的，被称作 “心里拓展 因素。因此在大学体育教学的过程中的抗挫折训练着手，有利于增强 训练的学校版”。具有划时代意义的教学大纲有好几个，其中心里拓 他们的耐挫力。在今后步入社会的过程当中适应社会、学会独立和生 展训练在学校的教学中的效果更好。拓展训练主要包括陆地项 目和水 存奠定坚实的心里基础和思想基础。 上项 目两大类。陆地包括：啤酒游戏、风中劲草、定向寻宝、悬崖速 4．5 拓展训练对大学生个体就业和创业的促进作用 降、动感颠球 、迷失丛林、信任摔、登山攀岩、野外生存等项 目；水 大学生自主创业受到国家和政府的大力支持，然而成功率却上不 上包括 ：扎筏、龙舟、武装泅渡、鳄鱼潭、齐心桥、缅甸桥等各种项 去。从我国现在的教育模式来看，大学生的创业素质和就业能力主要 目。从项 目名称上理解，这些训练靠一己之力是难以完成的，所以参 是通过教育来实现的，尤其是大学教育的推动。拓展训练过程中的项 与拓展类项 目在突破 自我的基础上达到组织能力、判断能力、领导能 目，使参与者在观察、体验的基础上潜意识的内化和升华。社会实践 力、人际关系能力等管理能力的提高。对促进传统体育教学模式的改 体现出就业能力和创业素质可以转化成看的见的行动力和交际能力。 革和广大青少年整体素质的提高具有重要意义。 传统教育中只把精力放在了只是传授，学生记忆内容上，这时教育仅 3 我国体育教学活动中拓展训练的现状 仅发挥了它的知识存储作用。拓展训练将知识进行运用的一个良好方 在我国高校的体育教学中，拓展训练的普