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浅析冶金企业本科以上毕业生培养和使用 王春 玲 唐钢 第二钢 轧厂 河 北 唐 山 063009 【摘 要 】本科 以上毕业生作为企业职工队伍 中高学历群体 ，正处于刚刚走上工作 岗位 的关键时期，从企业实际出发，抓好毕业生的培 养具有十 分重要 的意义。本文分析 了毕业生 身上表现 的不足 ，并提 出 了抓 好毕业生培 养和 使用的措施 。 【关键词 】企业 毕业生 培养和使用 中图分类号 ：C962 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—4067(2011)05—307-01 本科以上毕业生作为企业员工队伍 中高学历的群体，是企业未来发展的 展企业理念教育，使他们理解 “工作就是责任、责任大于能力”的内涵，有利 中坚力量。特别是 当前冶金企业正处于结构调整、技术改造、产品研发、自 于他们处理好个人、企业、工作之 间的关系。二是岗位技能培训 ，结合岗位需 主创新的战略转型时期，企业人才资源面临新的机遇和挑战。针对本科 以上 求和专业特点，采取导师带徒、职业技能培训、技术比武等方式，提高毕业生 毕业生这一特体，特别是在他们刚刚走出校门，步入企业的关键时期，需要企 现场操作技能。三是以专业化培训为中心，采取课题培训、专家讲座、专题讨 业认真分析毕业生的特点，采取有效措施，加大本科以上毕业生的培养力度， 论、事故分析等方式，加强毕业生在工艺、设备、安全、管理各专业领域知识 促其尽快成才，为企业提供强大的智力支持和人才支撑。这对于改善企业员 的系统学习，拓展毕业生的知识面和专业化水平 ，提升专业技能。四是以提高 工队伍结构，提高职工综合素质，加强科技研发力量，提高产品质量，提升市场 团队协作能力为重点，通过参加班组活动、课题组攻关等团队式工作平台，加 竞争力，实现企业跨越式发展，都具有十分重要的意义。 强毕业生与职工之间的互动式交流，形成 目标一致、思想一致、行为一致的团 一 、 毕业生在工作中表现的不足 队意识，通过团队的帮带作用，实现团队的进步和个人能力的自我超越。 在冶金企业，刚刚走出校门的毕业生，一般分配到生产一线操作岗位实 4、健全事业、物质、精神三方面激励机制：在事业激励方面，努力为大 习，工作中往往表现以下不足 ： 学生搭建平台，为他们开展技术创新、参与管理创造条件，促进他们潜能的发 1、一D态不成熟。毕业生思想活跃，自尊意识突出，成才愿望强烈，但又眼 挥。例如，让毕业生参与到精细管理、节能减排、OC活动中，激发他们的工 高手低 ，怕吃苦 ，认为 自己有知识 、有学历 ，不愿融人一线职工 的队伍中。有 作热情，调动他们的积极性和创造性 。在某些特定岗位或区域 ，试行见习制， 的对在基层一线锻炼的重要性还体会不深；有的比较强调 自身的个l生发展，不 为优秀人才的脱颖而出、自主规划职业发展方 向创造条件。在物质激励方 适应企业的集 中式规范化的管理；有的在困难和挫折面前不能冷静对待，造成 面，建立突出业绩、兼顾公平的薪酬分配机制，做到以发展来吸引人，以事业 对有些问题认识片面 。 来促进人，以工作来培养人，以待遇来激励人，以企业文化来塑造人。做到一 2、专业理论知识与现场实际工作相脱节，不能用所学理论指导工作实 流人才、一流业绩、一流报酬 ，以合理的待遇激发毕业生的创新动力和工作 践。有的毕业生感到 自己在高校学习的内容与现场实际工作联系不紧密，感 热情。在精神激励方面，采取工作肯定评价、评选优秀见习毕业生、授予荣 到 英“雄无用武之地”；有的毕业生在高校学习期间没有真正在企业实习过， 誉称号、提供学习深造、休养机会等手段，激发毕业生成就事业和为企业做 只是 “会说不会做”，有的甚至 “不会说也不会做”。 贡献的内动力。同时，还要通过召开座谈会、联谊会等形式，关心毕业生的思 3、主动学习能力不强。主要指毕业生学习现场工艺、设备等交叉学科 想、学习