习惯 积累 渗透 占领——漫谈语文学习.docVIP

　　习惯 积累 渗透 占领——漫谈语文学习 【摘要】十几年的教学经历告诉我中学生的语文水平不仅没有提高，反而下降了，体现在基础知识薄弱，动手能力较差，严重影响了语文教学的质量和效果。面对这种现状，我认为语文教师要加强培养学生学习语文的习惯，侧重语文基础知识积累，尤其要重视语感训练，促进语文能力渗透，且要占领有限的语文阵地。提高语文教学的质量是语文教师的责任和使命，语文教师必须认真负责，认真完成。 　　【关键词】培养；习惯；积累；渗透；占领；提高 　　大凡有十多年教学经历的语文教师都清楚,与十多年前相比,中学生的语文水平不仅没有提高,反而明显下降了,多数高一新生分不清笔顺，分不清词性,分不清主谓宾，分不清文体,更令人痛心的现象还很多：不会记笔记，不会写汉语拼音，不会用标点符号，不懂常见应用文的行文格式（如请假条），不习惯用工具书……这些现象严重地影响了语文教学的质量和效果，那么怎样才有可能改变这种现状?我认为语文教师要加强培养学生学习语文的习惯，侧重语文基础知识积累，尤其要重视语感训练，促进语文能力渗透，且要占领有限的语文阵地。 1.培养习惯 　　著名 教育 家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成好的习惯。”养成了好的习惯，“好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”从古到今，大量的成功事例也证实：一个人成功主要不是因为他的智力超群，而是取决于他有好习惯。好习惯是一个人成功的前提条件,因此我们必须培养学生学习语文的好习惯。比如：规范书写的习惯，勤于诵读的习惯，善于用工具书的习惯，课外阅读的习惯，多练笔的习惯，预习的习惯，听课的习惯，复习的习惯，按计划学习的习惯，专时专用、讲求效益的习惯，独立钻研、务求甚解的习惯，持之以恒，专心致志的习惯…… 如何培养学生的好习惯？方法很简单,就是瞄准目标不断训练，不断强化，不断完善，在反复上下功夫，在 科学 上要质量。但是许多事情，看似简单，做起来往往很难，因为熟视无睹，睹而不行，行而不久。培养学生好的学习习惯，必须反复，坚持。反复，坚持就会熟练，熟练一般都能养成习惯，好的习惯一旦成 自然 ，实际上能力就形成了，因此教师要加强对学生习惯的培养，尤其要科学地培养学生良好的学习习惯。 2.加强积累 　　2.1积累语感。叶圣陶先生指出：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。”“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”语感是语言学习的核心。培养学生语感的主要方法是语感训练，语感训练是语文课最基本最重要的教学方式，它包括语感实践和语感分析两个层面。语感实践就是让学生直接接触成套成块的语言材料，让学生在多听、多读、多背、多说、多写、多思中感悟和积累成块的语言；可是现在我们忽视了这种训练语感的基本方法，如：放声诵读是培养语感的首选方法，我们可以要求学生每天早晨放声诵读课文10分钟,读课文时学生要一气贯之,切忌分割重复,否则不利于形成优秀的思维品质,也难以完成熟读成诵的目的。有人说诵读是学习语言的最好方法之一，很有道理，语感的培养离不开诵读。语感分析就是在学生语感实践的基础上或过程中师生合作探究分析指点语言的运用及其 规律 。即是对语法、修辞、逻辑的分析，从中寻找语言规律。比如句子 “牛吃水。”和“水吃牛。”从语法的角度分析都是对的，但从逻辑的角度分析，句子“水吃牛”是错误的。又如对鲁迅的《〈呐喊〉自序》一文中难句的理解，就必须通过语感分析，如果没有语法、修辞、逻辑的分析，就无法理解文章的深刻含意。 　　语感训练的过程实质是一个感悟、积累、运用语言的实践过程，是对成块语言材料的感性直觉与理性认识相统一的过程，在这样的训练过程中，学生的语感就能够有效地增强。 　　2.2是积累知识。人人皆知积累在语文学习中的重要性，但如何积累我们就很少考虑，下面我就结合实际谈谈在这方面的做法。知识积累要适当，要定时定量，一天要完成一定量的积累，比如说每天让学生抄写一个成语，一条名言警句，一段精美的文段；临摹四五分钟的钢笔字等，但总量不要超过五百字，因为量小了积累就成了空谈，量大了不利于学生消化且会影响其它学科任务的完成，并会破坏学生学习语文的兴趣，甚至会引起学生学习语文的逆反心理。 　　积累的内容必须是有意义的，是有利于学生身心健康，思维开发，有利于形成正确的人生观、价值观的。积累的素材要成系统，切忌蜻蜓点水，纷繁芜杂，反之，就可能养成思维无意义、思维肤浅、思维混乱的习惯。有意义的积累会促成思维行为的 科学 性，系统的积累会形成思维模式的系统性。知识积累不只是抄摘在笔记本上，还要定时复习，反复思考，以学得促进习得，最终转化成学生自己的能力，教师要定时督促检查，狠抓落实。 　　2.3是积累方法。学习方法多种多样，有好有劣。好的学习方法就是在单位时间内经过