网络课程建设之反思——以我校《行政法学》课程为例.pdfVIP

制 占缸会 2014·1(下) ◆教育文化 网络课程建设之反思 以我校 《行政法学》课程为例 李桂英 摘 要 网络课程是课堂教学的补充。课程采用启发式、讨论式的教学方法，强化教学内容的改革，教学形式灵活多样，注 重实践环节。现阶段。网络课程建设投入不足，课程平台无法进入，课程内容无法更新。学校应建立网络课程建设与运行 的长效机制，在转变观念、资金投入，硬件建设等方面予以加强。 关键词 行政法学 网络课程 建设 作者简介：李桂荚，宝鸡文理学院政法系副教授，法学硕士，研究方向：税法、行政法。 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0592(2014)12·23-02 我国的网络课程建设源于教育部 关《于实施新世纪网络课程 1．应用了启发式、讨论式的教学方法。该课程教学时，摒弃 建设工程 的通知》(教高司[2000]29号)，后又有一系列部委文件 了以往 “填鸭式”教学法，采用启发与讨论的“互动式”方法。在讲 涉及到网络课程建设。教育部在 现《代远程教育资源建设技术规 授行政法基本原理的基础上，注意培养学生实践能力，在理论教 范》中指出 “网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及 学过程中以基本概念、基础知识、基本技能的教学为重点，注意提 实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目 高学生们的理论知识水平；在对学生能力的培养方面，还把提高 标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。 实践 学生们的发现问题、分析问题和解决问题的能力作为目标，重点 中，网络课程有两种：一是远程教育的网络课程，主要适用于电大 通过案例调动学生分析、交流与讨论 。 教学，另一是高校网络课程，主要应用于高校课堂教学的辅助手 2．强化教学内容的改革。使学生不但能及时知晓我国最新 段。笔者所任 《行政法学》的教学，有幸被学校选为应用于课堂教 立法信息，还使他们掌握了最新的法学研究成果，不仅对学生考 学的辅助手段的网络课程，本文拟对这一意义上的 行《政法学》网 研发挥了积极的作用，还有助于学生通过司法资格考试。另外， 络课程即高校网络课程，加 以反思并提出初步建议。 通过对行政法学理论热点和难点问题的介绍，帮助学生辨证地看 一 、 课程建设概况 待与分析不同学术观点，为培养学生独立思考和发现问题、分析 《行政法学》，在我校政法系开设，主要适用于公共事业管理、 问题、解决问题的能力奠定基础，提升了学生的科研能力。 行政事业管理和思想政治教育三个专业，为两个管理学专业的必 3．教学形式多样活泼。该课程还运用了现代化的教学手段， 修课和思政专业的选修课。以往 ，我们采取传统的课堂教学方式 编制CAI课件，利用PowerPoint等制作其他相关教学软件，使学 讲授 《行政法学》。在2007年，为了迎接教育部本科教学水平评 生更加直观领悟知识。通过把有关声像资料引入课堂教学，作为 估，学校将之作为网络课程，笔者就 《行政法学》进行了以下建设： 教学辅助手段。播放 《中国法庭》、律《师视点》，今《 日说法》、法《 首先，精心准备资料。主要有：课程简介，教师简介，课程教 律讲堂》等声像资料，提高学生学习兴趣，通过教学内容的直观性 学计划以及计划表，电子教案，幻灯片、教学视频，教学录象，学科 和教学方式的生动性，取得了较好的教学效果。 参考文献和历史发展，主要任务介绍，辅导与练习题，自测题以及 4．注重实践环节。将课堂的教学实践环节与课外的教学实 答案，课外视频资料，课外阅读资料与案例分析等等。并随时根 践活动相结合的。在课堂上通过课堂讨论、自讲训练或者辩论等 据教学进度发出课程公告，布置作业 ，公布作业答案并及时进行 形式增加教学实践环节。组织学生参加法庭审判活动旁听，在 自 课堂讲评和网上总结，组织网上答疑活动。 愿基础上利用放假期间安排学生在司法机关、律师事务所等实 其次，在教学内容上，一是在教