《奇妙的动物》备课.doc

集体备课个人初备 主备人： 时 间 口语交际：奇妙的动物世界 教材分析： ?《奇妙的动物世界》是人教版小学语文第四册《语文园地五》当中的“口语交际”内容。此次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 ?这次口语交际安排了说和写两项内容，说与写内容相同，要求相近，体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。本课为第一课时的教学，教学中设计了交际的话题和合适的交际形式，努力创造良好的生生、师生互动语境，营造和谐沟通的氛围，充分调动学生脑中已有的有关动物的全部资讯，培养学生完整地表述自己的想法，并能听懂别人的话，给予别人适当表扬的能力。同时，在教学过程中努力达到“开放”与“有序”的平衡，即在活泼开放的交际形式下，有效地把握既定的教学目标。 教学目标：? ????1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。培养学生合作交际能力。 2、能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来? ???3、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的快乐。 4、激发学生亲近、爱护动物的情感。 课前准备 　　1．《动物世界》光碟。 2、课前指导学生通过询问、阅读、收看影视和网上查寻等方式搜集动物的相关资料，并布置学生利用双休日时间，在家长的陪同下，到动物园里或亲友家、邻居家问一问，走一走，看一看有哪些你熟悉的动物，不伤人的动物可以摸一摸，记住它们的样子、颜色，它们爱吃什么，它们的生活习性以及你与动物之间发生的趣事等。通过走、看、问、听、摸等一系列活动，丰富学生的感性认识，为课内口语交际作铺垫。 ?3、动物头饰 4、教学???件PPT。 教时：一课时 教学过程： 激趣揭题： 鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界真奇妙！这节课，我们就一起来探讨一下奇妙的动物世界。（出示课题：奇妙的动物世界） 情境导入，感知奇妙，提出要求 让大家猜两个谜语： 耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。 小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。 1、?学生猜，要求学生把话说完整，并给予表扬。出示该动物图片。 ????????（出示要求）（专心看，）认真听，仔细想，大声说 说说你是怎么猜中的（对了，只要把动物的特点说清楚了，就一下能猜中了。） 2、老师给大家带来了一段录相，看完后，说说你看到了什么？ 刚才，同学们都能把自己看到的用自己的语言表达出来，并且记住了老师刚才的要求（相机加板书：专心看。 联系实际，了解样子习性 刚才同学们看到的都不是我们生活中常见的，只有在动物园或电视里才看得到。但是，在我们的生活中，有些动物却是人类的好朋友，谁来说说在我们的生活中，经常可以见到哪些动物呢？ 指名回答。（猫、狗、鸟儿、金鱼、乌龟……） 以小鸭子为例，示图片。（我们一起跟小鸭子打个招呼吧！你喜欢它吗？说说它长得什么样子！生活习性是怎样的？） 指名说，老师及时评价。（师根据图示范讲解，小结方法，说的顺序） 板：样子 生活习性 在这些动物中，你喜欢哪个？你能说说它的样子吗？（可以考虑采用自我介绍的形式） 它的生活习性是怎样的呢？（生活在哪里，喜欢吃什么，怎样睡觉，喜欢干什么） （先小组里讨论，再选代表发言） 四、畅所欲言，分享趣事 1、老师做个现场调查：养过宠物的同学请举手。养过哪些宠物？ 2、你和小动物之间发生了什么有趣的事，和大家分享一下吧！ 五、写一写： 把你喜欢的一种小动物的样子习性以及你和它之间发生的趣事写下来。（讨论：到底是只写趣事还是都写呢，都写会不会觉得有点多了呢） 把写好的话在组内交流。（从时间上来看，可能时间不够，那么要落到实处写好的话怎么处理？） 个人意见：