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容积认识教学片断.doc容积认识教学片断.doc
容积和容积单位》教学片断 认识容积单位。 （1） 谈话：请同学们自学课本第28页第2、3小节的内容，说一说你知道了什么？还想进一步研究哪些问题？ 学生可能提出“1升和1毫升各有多少？为什么1升 = 1立方分米”等问题。 根据学生的回答，板书：1升=1000毫升。 （2） 谈话：1升和1毫升的水有多少呢？先用量筒量出1升的水，再把1升的水倒入纸杯里，看一看1升的水大约有多少杯？ 学生活动后，组织交流，并引导学生用一句话描述1升的水大约有多少。 教师拿出一个10毫升的试管，谈话：这是一个10毫升的试管，你能用它倒出1毫升的水吗？ 学生活动后，引导学生用一句话描述1毫升的水大约有多少。 （3） 谈话：我们已经知道1升和1毫升的水大约有多少。你能通过实验说明1升 = 1000毫升吗？先在小组里讨论可以怎样做，再按自己的方法试一试。 学生活动，教师参与学生的活???，并进行适当的指导。 反馈：哪个小组愿意把你们的方法介绍给大家？可以一边说，一边做。 （4） 出示：一个容积是1升的量筒和一个正方体的容器（里面的棱长是1分米）。 谈话：这里有一个容积是1升的量筒和一个里面棱长是1分米的正方体容器，你有办法说明1升 = 1立方分米吗？ 演示：把1升的水倒入正方体容器里。 提问：怎样解释1毫升 = 1立方厘米呢？（可以通过单位间的进率推出，也可以通过实验说明） （5） 练习：完成“练一练”第1题。 【评析：在此环节中，教师注重引导学生使用量筒、量杯等学具，通过观察、实验、分析、比较、概括等一系列活动，建立升、毫升的概念，弄清容积单位与体积单位之间的联系，使学生在获得数学基础知识的同时，积累丰富的数学活动经验，发展数学思考能力。】
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