“专家会诊”式声乐教学辅助模式的可行性研究.pdfVIP

内蒙古师范大学学报 (教育科学版) JuI. ,2012 2012 年7 月 Joumal of Inner Mon萨，Ha Nonnal University (Educational Science) Vol. 25 No.7 第 25 卷第7 期 专家会诊式声乐教学辅助模式的可行性研究 。林颖 (内蒙古师范大学音乐学院，内蒙古呼和浩特 01∞22) 摘 要. ..一对一声乐教学模式是目前公认的最佳教学模式，但这种模式存在一些弊端，诸如教师间横向 交流的机会少，交叉合作的可能性小，无法实现优势互补、共同进步的教育机制等。因此，声乐教学有必要辅之以 专家会诊式的声乐团队教学形式。时代精神的呼唤、师资力量的支持、供求关系的体现、相关制度的保障是实行 专家会诊模式的基本条件。 关键词: 专家会诊;声乐教学;辅助模式;可行性 中固分类号: G 印 文献标iR码:A 文章编号: 1671 ..Q9 16(2012)的-0153心4 专家会诊在医疗系统、医学研究是常用的 与指导。这种模式主要应用于专业音乐院校和高等 师范类专业声乐教学中。 (2) 小组课，也叫集体课。 词，其作用与意义也尽人皆知。将这一概念引人声 乐教学领域，是因为声乐教学与医疗实践在对不同 三五组合，或十人左右编成一组，多是一起发声，分 对象的治疗手段上有某种相似性。一对一授 别演唱作品。也有发声唱歌都为大齐唱，或将一节 课模式具有针对性强、目的明确的优点，是对因材 课的时间几个人平分，分别发声与演唱。这种教学 模式多运用于专科院校、高职高专或中等音乐学校、 施教这一教育理念的最充分体现，也紧贴以人为 师范学校，也在少数本科院校的音乐教育中被采用。 本的时代主题，而且声乐技艺传承的特殊性也决 (3) 大班课，以班为单位或以年级、学校歌唱兴趣小 定了这种模式是最适宜、最优越的，是百余年来国内 外声乐教学实践证明的最佳教学形式。而专家会 组为单位，三五十人(或人数不定)大齐唱，这种带 诊式声乐教学辅助模式是笔者基于多年教学实践 有普及性质的声乐教学多在中学常规音乐课、部分 与研究提出的具有实验性的概念，也可以称之为 学校的声乐特长生以及中师音乐教育中采用，在高 等音乐院校、师范类音乐专业教育中几乎不用。三 多对一声乐教学活动。这里的多指多位教师 种声乐教学模式造用范围不同，各有长短，部分院校 组成的专家小组，这里的一指一名有特殊问题 或个例性较强的学生。声乐教学活动发生在很多领 还以其中一种模式为主，其他模式为辅，多方位、多 层次展开声乐教学。 域，本文将聚焦专业音乐院校和高等师范院校音乐 一对一授课模式是声乐教学中主要的模式， 专业的声乐教育实践，通过对声乐教学模式的分析， 探讨专家会诊式声乐教学辅助模式的可行性。 也是国际声乐教育界广泛采用的主要教学形式，该