人教版四年级数学下册第五单元三角形导学案.docVIP

人教版四年级数学下册《三角形的特性》导学案 第一课时 三角形特性 预习要求： 1、要求学生认真阅读课本第80页至81页； 2、了解三角形在实际生活中的应用。 学习目标 A级目标1、在观察、操作活动中能概括出三角形的意义并理解，认识三角形的各部分名称。 B级目标 1、知道三角形底和高的含义，能画各边上高，会用字母表示三角形。 C级目标 1、教学难点： 1、三角形底和高的含义，画三角形三边对应的高。 知识探究 教学板块（注明各版块时间及解决目标序号） 探究活动一： 一、三角形的认识（结合多媒体课件） 1、举例说说我们在日常生活中见到过的三角形有哪些？ 画一个自己喜爱的三角形。 说一说，什么样的图形叫做三角形？ 叫做三角形。 4、三角形有 条边，有 个角，有 顶点。 5、标出下面这个三角形各部分的名称。 6、判断下面的图形是不是三角形，为什么？ 第一板块： 1、举例说说我们在日常生活中见到过的三角形有哪些？ （4分钟） 2、画一个自己喜爱的三角形。（2分钟） 3、说一说，什么样的图形叫做三角形？（重点突出：“三条线段” “围成”） （2分钟） 4、三角形各部分的名称（2分钟） 5、判断下面的图形是不是三角形，为什么？（2分钟） 探究活动二： 一、学习三角形的底和高，会用字母表示三角形。（结合多媒体课件） 1、请画出底边对应的高。 ? 2、用字母表示下面的三角形?? 这个三角形可以表示 成 。 第二板块： 1、请画出底边对应的高。 分钟、用字母表示下面的三角形? 分钟拓展延伸： 1、画出底边对应的高。画出底边对应的高。1、填一填。（1）三角形有（?? ）条边，（?? ）个顶点，（? ）个角（2）从三角形的一个顶点到它的对边做一条（??? ），顶点和（?? ）之间的线段叫做三角形的（?? ），这条对边叫做三角形的（?? ）。 （3）三角形具有（?? ）性。 2、请你来评判。对的打√”，错的画×”。（1）由三条线段组成的图形是三角形。（? ）（）自行车车架运用了三角形的稳定性原理。（? ）板书设计： 　三角形的特性 教学反思： 第二课时 三边关系 学习目标 1、小组合作探究三角形两边的和大于第三边的规律。 2、能判断给定长度的三条线段是否能围成三角形，能运用所学的知识解决生活中的简单问题。 重难点 重点：理解三角形任意两边之和大于第三边 难点：“三角形任意两边之和大于第三边”的探索和验证。 独立尝试 【量一量】 量出每条边的长度，并标在每条边上（单位：厘米） 【填一填】 把上面量的结果填在下面的记录表里。 三角形1 三角形2 每边长 任意两 边的和 与第三 边比较 （ ）+（ ）○（ ） （ ）+（ ）○（ ） （ ）+（ ）○（ ） （ ）+（ ）○（ ） （ ）+（ ）○（ ） （ ）+（ ）○（ ） 【比一比】 通过上面的计算和比较你发现了什么？ 点拨自学 观察82页例3情境图，回答下列问题： 1、从小明家到学校有几条路，哪一条最近？ 2、观察：小明家、商店、学校三地近似一个什么图形？ 3、每个小组拿出准备好的小棒摆三角形，并做好记录。 小棒 组别 能或不能 摆成三角形 任意两边之和是否大于第三边 1 6+7○8 6+8○7 7+8○6 2 4+5○9 5+9○5 4+9○5 3 3+6○10 3+10○6 6+10○3 4、观察上表结果，说一说不能摆成三角形的情况有几种？ 5、能摆成三角形的三根小棒又有什么规律？ 6、你能用刚才学的知识，解释为什么从小明家到学校走中间的那条路近？ 交流解惑 提出自己不懂的问题。 1、有什么问题要老师和同学帮忙。 2、回顾： 有什么快捷的方法判断三条线段是否围成三角形？ 合作考试 小法官巧判断 1、在能拼成三角形的各组小棒下面画“√” （1） 3 （2） 3 （3） 2 （4） 3 4 3