四下数学第五单元：三角形.docVIP

襄州四中小学部导学案设计 年级 四 学科 数学 课时 主备 次备 学习内容 第五单元：三角形 教材简析 三角形”是本册教材的重点内容，属于第二学段“图形与几何”领域。学生通过第一学段以及四年级上册对图形与几何内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，本单元的教学就是在上述基础上，进一步丰富学生对三角形的认识和理解。因此，本册对三角形认识的教学目标与第一学段课标中所规定的“获得对简单平面图形的直观经验”有所不同，落实目标的策略也应有所不同，应使学生通过观察、操作、推理等手段逐步认识三角形。在本单元的教学中，在落实“了解三角形任意离岸边的和大于第三边”“三角形的内角和是180°”等内容的具体目标时，不仅要求学生积极参与各种形式的实践活动，而且要积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、推理思考、抽象概括，让学生在学习知识的过程中提高能力。 学情分析 从知识储备上看。学生通过第一学段以及四年级上册的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，能够正确区分锐角、直角、趸交，学生心中有一定的分类标准，但这些标准有的并不科学、并不合理。 从性格特点上看，四年级的学生好奇心强，乐于探究，喜欢动手参与，愿意联系自己的生活实际。从思维水平上看，四年级学生以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，不过分析、综合、归纳、概括能力较弱。 学习目标 1使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形 2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区分它们。四边形）的内角和是180°（360°） 3、联系实际生活并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系。 4、使学生在探索图形的特征、图形的变换等活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 学习重 点难点 重点：认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°，能够辨认和区别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。 难点：通过拼摆、设计等活动，使学生感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 教师准备 课件 学生准备 常规学习用具 襄州四中小学部导学案设计 年级 四 学科 数学 课时 1 主备 次备 学习内容 三角形的特性例1 学习目标 1、通过动手操作和观察比较，使学生理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称、三角形的底和高以及高的画法。 2、通过实践活动，认识三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3、提高学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。 学习重 点难点 重点：理解三角形的概念掌握三角形的特性。 难点：理解三角形的稳定性和高的画法。 教师准备 课件 学生准备 三角板 教法学法 探究法、合作法、交流法、实践法 教学过程 一、情镜导入 1、课件出示教材中的主题图：你能说出哪些物体上有三角形吗？ 2、生活中你在哪里见过三角形？ 师：同学们对三角形已经有了初步的了解，这节课我们继续研究和三角形有关的知识。（板书课题：认识三角形） 二、自主探究 （一）、认识三角形 1、师：同学们，你会画三角形吗？在自己的联系本上画一个三角形，说一说你画的三角形有哪些特点？ 学生自由述说 2、师：根据同学们所说的，我们来讨论一下哪些说法更正确。 （1）、有三条边的图形或有三个角的图形叫三角形。 （2）、有三条边、三个角的图形叫三角形。 （3）、有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形。 （4）、由三条边组成的图形叫三角形。 （5）、由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 3、教师用课件演示并强调：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 4、找一找： 下面图形中是三角形的请打√，不是三角形的请打×，并说出你的理由。（出示课件） 5、认识三角形各部分的名称： 多媒体出示含有三角形各部分名称的图形， 师：如图，组成三角形的三条线段，叫做三角形的边，相邻两条边的交点叫顶点，相邻两条边的夹角叫三角形的内角，简称角。 师：说一说三角形有几条边，几个角，几个顶点。 生：任意一个三角形都有三条边，三个角，三个顶点。 师：为了表达方便，我们用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成三角形ABC。 （二）、认识三角形的高 1、找相应的顶点和对边 师：请大家仔细观察，A点的对边是那条？（BC