2013暑期六年级上小学数学备课.docVIP

全册教材备课 备课人：汝南四小 沈玉凤 修订人：汝南五小 班琼叶 一、教学内容: 这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 二、学习目标: 1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称轴。旋转设计简单的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教学重点： 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 四、教材的编写特点： 1. 改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。 2. 改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。 3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 4. 加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。 5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 教学方法： 先学后教、目标教学法。 教具准备： 多媒体课件、小黑板、圆规等。 课时安排： 位置………………………………………………3课时 分数乘法…………………………………………14课时 分数除法…………………………………………14课时 圆（含期中复习3课时）………………………12课时 百分数……………………………………………16课时 统计………………………………………………4课时 数学广角……………………………………………2课时 总复习………………………………………………8课时 一 位置 单元主备人：汝南第五小学 班琼叶 修订人：汝南双语小学 郁素娟 教学内容 位置（教材第2～7页的内容） 教学目标 1、能用数对表示具体情境中物体的位置。 2、能在方格纸上用数对确定物体的位置。 3、初步渗透数形结合的思想和培养空间观念。 教学建议 1、充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探究、合作交流。 学生在生活中已经具有大量用数对确定物体位置的经验，并通过前几个年级的学习也获得了确定物体位置方面的许多知识。因此，在教学时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验等描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观念。 2、注意渗透数形结合的思想。 在本单元中，教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置，还有意安排了一些素材，渗透数形结合的思想。例如，例2中表示大象馆和海洋馆的位置的数对分别是（1，4）和（6，4），使学生发现这两个数对中数的特点，与这两个场馆在方格纸上的位置关系之间的密切联系。练习一中的第6题，使学生发现图形平移后，位置变了，表示顶点位置的数对中的数也相应的变了。教师在教学中应充分利用这些素材，使学生初步体会到数形结合的思想，让学生看到在平面上用数对表示点的位置的方法，架起了数与形之间的桥梁，加强了知识间的相互联系，为我们解决数学问题提供了有力的帮助。 重点难点 重点：用数对表示物体位置的方法。 难点：在方格纸上画出指定图形或地点的位置。 教具准备 电脑课件或小黑板 教学方法 先学后教、当堂训练、目标教学 课时安排 三课时 位置……2课时 整理复习……1课时 第一课时 用数对表示位置 教学内容 用数对表示位置（课本第2页的例1和练习一的1、2、3题。） 教学目标 1、知道数对是有顺序的两个数组成的，会用数对表示位置。 2、体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。 重点难点 用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 教具准备 电脑课