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【教学设计】 根据方向和距离确定物体的位置 教学内容： 教科书P55～P56页的例2及相应的“试一试”、“练一练”。完成练习十二第3～5题。 教学目标 1．让学生在具体情境中认识怎样用字母表示南、西、东等方向，初步掌握根据方向和距离确定物体位置的方法，能根据方向和实际距离在平面图上确定物体位置。 2．让学生在掌握根据方向和距离在平面图上确定物体的位置的过程中，进一步培养画图能力、计算能力，发展空间观念。 3．让学生积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，拓展知识视野，激发学生兴趣。 教学重点：根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。 教学难点：明确在平面图上表示物体位置的具体过程和方法。 关 键： 重视不同数学知识的综合应用，让学生感受数学知识的内在联系，不断提高解决实际问题的能力。 教学过程： 一、温故篇 1、出示以A为中心的平面图。 （1）B点在A点（ ）偏（ ）（ ）°方向（ ）千米处。 C点在A点（ ）偏（ ）（ ）°方向（ ）千米处。 谈话：看得出同学们已经能熟练地用方向和距离来描述物体位置了，别得意，你们还只是停留在会看、说的层面。希望经过今天的探索之旅，每个同学都能有新的收获，达到一个新的层次。 【设计意图】通过复习，唤起学生对‘用方向和距离来描述物体位置’的记忆，既了解了学生的即时学情，又在一定程度上以创设的探索之旅激发学生向更高目标前行的欲望，自然引入新课探究。 二、学习篇 1．出示教材中例2的平面图。 谈话：这是一幅以灯塔为中心的平面图，你能快速把图中的方向标注完整吗？ 介绍：我们已经知道在平面图上常用N表示方向北，另外还常用E表示方向东，用S表示方向南，用W表示方向西。（完成相应板书） 提问：你能在平面图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西等方向吗？ 根据学生回答课件演示。学生同步隔空指画,评价。 【设计意图】完成新知探究既定要素的教学，为后期的自主探究做好铺垫。课件演示、同步隔空指画，完成空间观念的初步建构。 出示：“清凉岛在灯塔北偏东”，你能指出它的位置吗？你认为这样的位置陈述精确吗？那你还想知道哪些条件才可以知道清凉岛的准确位置？依次出示400方向、20千米处。 让学生说说这句话有哪几层意思？ （一是告诉了清凉岛相对于灯塔的方向，二是告诉了灯塔到清凉岛的实际距离）板书。 怎样在平面图上准确地表示出清凉岛的位置呢？先仔细想一想，等有了自己真实的想法后再在小组里说说自己的想法。 【设计意图】让结合实际思考、交流，明了方向和距离是在平面图上确定物体具体位置的必要因素，知其然的同时晓其所以然。 2、合作交流。 （1）学生自主学习教材第55页内容。交流在平面图上确定物体位置的具体步骤。 A、在平面图上确定北偏东400的方向。 根据“北偏东”的含义，以表示灯塔的点为顶点，按指定角画一条射线，并在图中标出角的度数。 B、应用比例尺的知识计算出灯塔到清凉岛的图上距离。 根据“图上距离1厘米表示实际距离5千米”计算出灯塔到清凉岛的图上距离。 C、根据计算出的图上距离在所画射线上确定清凉岛的位置。 提醒： ① 根据计算出的图上距离，找到清凉岛的位置。用圆点表示，并在旁边标注“清凉岛”。 ② 标注出实际距离，把射线多余的部分擦掉。 师演示，注意指导量角器的摆放、图上距离的确定、名称等要素标注。 【设计意图】为学生提供自主学习、合作交流的平台，让其结合课本完成知识梳理和整合，在尝试解决的过程中，实现方法的积累和提炼。 三、考核篇 1．完成“试一试”。 出示题目要求：在灯塔南偏西30°方向15千米处是红枫岛，你能在图中表示出它们的位置吗？ （1）让学生尝试做题，各自独立完成。 （2）组织展示、交流。重点交流画南偏西30°方向的射线的方法和所确定的位置。 （3）提问：你是怎样确定南偏西300方向的？是怎样计算出灯塔到红枫岛的图上距离的？ 在图上表示红枫岛位置时你又是怎样做的？ 谈话：可见，根据方向和距离，我们可以准确地确定物体的位置。（板书课题） 2．完成“练一练”。 （1）学生独立完成，在小组内交流。 （2）在班内交流。并提问：你能完整地描述出熊猫馆和孔雀园的位置吗？它们到猴山的距离你是怎样算出来的？ （3）指名说一说在图中表示蛇馆位置的具体步骤。 3．完成练习十二第3题。 谈话：这道题内容比较多，要仔细读题弄清题意，明确题目要求。提问：图中以机场所在地点为端点，向四周画了许多条射线，每相邻的两条射线的夹角是多少度？你是怎么知道的？“每相邻两个圆之间的距离是10千米”这句话是什么意思？指着图说一说。 提问：飞机A在屏幕上的位置是怎样确定的？ 让学生各自在图上表示出飞机B、C、D、E的位置，再展示部分学生的