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四年级数学学科教案 第一单元 课题：图形的平移 第 1 教时 总第 个教案 执教者： 倪春花 教学内容：教科书1～2页 教学目标： 1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。 2.让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 3.让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。 教学重点：能将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。 教学难点：正确判断平移的距离。 教学过程： 一、板块①认识平移 （一）先学作业： 1．预习书本例1。 （1）小船图和金鱼图分别作了（ ）运动。 （2）小船图向（ ）平移了（ ）格。金鱼图呢？ （3）平移运动有哪些要素？怎样确定平移的距离？ （二）学情预判： 学生已在三年级时（旧教材）学过平移的知识，根据学生前面的学习，这节课学生的易错点是确定平移的距离，教学中通过“自主探索—交流辩析—确定完善”的过程让学生找到正确简便的方法。 （三）后教预设： 小组交流预习作业： 1. 小船图和金鱼图是怎样运动的？(向右平移) 2. 它们的运动有有什么相同点和不同点？ 结合两张图的不同点全班交流： 1. 两张图分别平移了几格？ 2. 你是怎样数的？（指名上台展示不同方法） 3. 哪种方法方便又合理？（即：怎样确定平移的距离？） 学生交流后引导小结：判断一个图形平移几格，我们要首先确定一个点，然后找到它的对应点，数出两点之间的格数。也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。 4.平移运动有哪些要素？ （四）反馈拓展： 练一练1，学生自己观察并数格回答与同伴交流汇报结果。 二、板块②平移图形 （一）先学作业： 尝试完成书本“试一试” （二）学情预判： 在学生以往的学习中出现的主要问题有两个：一是平移的距离错误，二是平移后图形变形了。在教学中让学生先尝试，暴露问题，再引导学生解决问题，寻找方法。 （三）后教预设： 1.学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生加以指导。 2.投影学生作品，交流平移的过程与方法。 3.关注错误的作业，重点交流：错在哪儿？怎样避免？ 引导学生小结：把一个图形平移，有的同学可能出现平移后，图形变形的现象，为防止这外现象，我们在平移时，要尽可能多确定几个点，用字母做上标识。 （四）反馈拓展： 练一练”第2题。 三、反馈完善 练习一第1题。说说判断的理由 练习二第2题。学生先独立完成再交流方法。 四、板书设计 图形的平移 对应点或对应线段平移 平移方向（箭头）、距离 五、课堂作业 《补充习题》P1 思考与调整 思考与调整 四年级数学学科教案 第一单元 课题：图形的旋转 第 2 教时 总第 个教案 执教者： 倪春花 教学内容：教科书3～4页 教学目标： 1.让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90°。 2.让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。 3.让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋 转在生活里的应用。 教学重点：掌握图形旋转的三要素。 教学难点：在方格纸上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90° 教学过程： 一、板块①教学例2 （一）先学作业： 1．预习书本例2 。 （1）转杆打开是绕（ ）点按（ ）方向旋转（ ）度。 （2）转杆关闭是绕（ ）点按（ ）方向旋转（ ）度。 2．观察钟面： （1）时针从12走到3是绕（ ）点按（ ）方向旋转（ ）度。 （2）时针从（）到（）是绕中心点按逆时针方向旋转90度。 3. 物体的旋转要考虑几个方面的要素？ （二）学情预判： 旋转的三要素是学生理解的重点和难点，所以在教学中可以借助钟面，在弄清顺时针和逆时针的含义后，使学生明确要想表述清楚指针的旋转，一定要说清“指针是绕哪个点旋转”，“是向什么方向旋转”，“转动了多少度”这三点。 （三）后教预设： 1.交流预习1 （1）结合学具演示，明确转杆打开和关闭都旋转了90度。 （2）深入探讨：转杆打开和关闭旋转的方