三维可视化技术在初中科学教学中的研究与应用.doc.doc

编 号 （02 ）—（ 3 ）—（ ） 2014年浙江省教研课题 申 报 表 课题名称 三维可视化技术在初中科学教学中的研究与应用 课题负责人 吴利文 申报类别（A重点规划课题B一般立项课题） 规划方向中小学教学改革 指南第 14 项（申报重点规划课题者填写） 完成时间 2016年5月 成果形式 结题报告、论文 单位及职务、职称 宁波市孔浦中学 校长 中学高级教师 通讯地址 宁波市江北区孔浦中学11号 联系电话 浙江省教育厅教研室 课 题 组 成 员 有 关 情 况 姓 名 出生年月 课题内分工 工作单位 职务或职称 吴利文 1972.02 课题总负责 宁波市孔浦中学 校长、中学高级教师 张 燕 1972.07 项目准确性的鉴定与文字的配音 中学一级 杨桂云 1981.09 教学知识点描述 中学一级 余旭恩 1977.12 动画音视频的应用 中学一级 丁 炜 1985.01 动画音视频的制作 浙江纺织服装职业技术学院 石全云 1979.03 实验器材的采购 总务主任、中学一级 陈旭东 1979.10 动画音视频的应用 政教主任、中学一级 黄鹏飞 1991.08 动画音视频文字配音 吴佳檬 1992.11 动画音视频的制作 姚雪存 1977.01 网站建设与维护 浙江纺织服装职业技术学院 讲师 负责人所在单位意 见 同 意 单位盖章 负责人（签名） 2014年 2 月 28 日 设区 市教研室意见 单位盖章 负责人（签名） 年 月 日 评审组意见 评审组负责人（签名） 年 月 日 同意 立 项 类别 重点规划课题 一般立项课题 另附研究方案一份。研究方案须阐明研究指向的问题、研究的切入点与主要研究内容、研究目标与预期成果、研究工作的时间规划。 三维可视化技术在初中科学教学中的应用与研究 研究方案 一、研究指向的问题 数字动画无论是二维的或三维的多半局限在电影、电视等娱乐节目之中，但是笔者认为动画是一个大概念，动画的应用领域不应该仅仅在影视娱乐节目之中，数字动画应该拓宽应用领域，特别是应该服务于科研、教学和生产实践等各个领域，只有这样，数字动画才能获得更加广泛的发展。存在很多目前还不可视的科学原理、科学研究和科学实验的过程或结果。这些研究的不可视对于科学领域的探索、学习和理解都形成了巨大的障碍现今在科学视觉化究中，科学视觉化包括了科学研究、科学实验、科学计算、科学普及的视觉化。并且通过数字三维动画的真实性、直观性、精确性、经济性和虚拟交互性来反映不同科学领域中的视觉化效果。通过了这一系列的研究和说明后，考虑到人力、物力、财力和精力的各方面因素，笔者决定论述关键技术笔者磁生电的数字动画是采用科学的艺术视觉化来构想设计完成的，它可以直观的展现磁生电原理过程中，不仅无法用肉眼去观察，也无法通过仪器去观察的一些客观存在的物质。在的科学实验中，虽然通过实验设备可以观察其一部分的科学原理例如，通过铁粉来表现磁铁的磁力线的形状和规律但同样有着更多的部分是我们用肉眼无法识别，而这一部分又恰好是我们只能通过文字和数据来解释的。科学视觉化直观性的目的就是为了让这些无法用肉眼识别，但又实际存在的现象通过如今的数字动画手段来视觉化。在磁生电的科学实验中，我们可以用肉眼来分辨磁铁、导棒、导线和电流表。通过这些简单的实验器材让我们可以看到当导棒切割磁力线时，电流表的指针偏移，从而得知磁可以生电，但毕竟我们的实验器材所能表现的科学原理现象是很有限的。我们为何拿磁来生电？磁性材料中到底有多少我们用肉眼无法识别的奥妙所在？当导棒切割磁力线时，磁力线又是如何形成的？在导线中是如何产生交流电流和电子的运动规律的？以及发电机运转时，电磁铁是如何与定子发生关系的等一