海中天使－美丽珊瑚.doc

海中天使－美麗珊瑚 活動名稱 美麗珊瑚 教學時數 ５節課 教學年級 國中一年級 作者 楊雪菁 教學研究 教學內容要點 知道珊瑚分佈區域。 知道珊瑚靠什麼維生。 知道何謂珊瑚白化現象。 了解如何防止珊瑚白化。 了解如何維護珊瑚環境生態。 教材分析 美麗珊瑚是海中的天使，維護珊瑚環境生態是每個人的責任。蒼白的珊瑚象徵人類生存環境的困難，我們要以實際行動捍衛珊瑚的家園。 學生經驗 1.三、四年級：不同動物（鳥、魚、昆蟲、軟體動物）身體構造比較。 2.六年級：地球是我們唯一的家，維持平衡的環境系統很重要。 教學目標 單元目標 知道珊瑚分佈區域。 知道珊瑚靠什麼維生。 知道何謂珊瑚白化現象。 了解如何防止珊瑚白化。 了解如何維護珊瑚環境生態。 具體目標 能確實指出珊瑚分佈區域。 能確實說出珊瑚如何覓食及維生。 能確實說出珊瑚白化現象之原因。 能確實說出防止珊瑚白化方法。 能確實說出捍衛珊瑚家園具體做法。 能力指標 1-4-5-5 傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探究的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 2-4-8-7 使用網際網路蒐集資料傳遞訊息 8-4-0-2 利用口語、影像（如攝影、錄影）、文字與圖案、繪圖或實務表達創意與構想。 8-4-0-3 了解設計的可用資源與分析工作。 8-4-0-4 設計解決問題的步驟。 教學目標 學習活動 說明 教學資源 教學評量 台灣海 岸地形 台灣珊 瑚分布 概況 珊瑚適 合生存 條件 第一節課開始 課前準備 1. 教師先為這一單元的主題作充分的教學資源準備。 2 準備台灣及台灣附近海域海域地圖。 引言 1. 北半球亞熱帶的台灣，由於四面環海，因此擁有許多美麗的海岸景觀。 引問學生：台灣東海岸及西海岸各屬於什麼海岸地形？ 活動一 『尋找珊瑚的下落』 1. 將全班分成五組，以尋找珊瑚為任務，哪一組找到較多珊瑚即為優勝。 將台灣海域地理位置圖貼於黑板。 每一組組員輪流上台指出珊瑚分佈位置，答對者可得到珊瑚卡片一張。 全班討論 1. 找出珊瑚分佈的位置了嗎？ 總括學生的答案：珊瑚大多分佈在綠島、蘭嶼、小琉球、澎湖這些群島，以及本島的恆春半島、東北角、東部海岸的三仙台等地。 請學生歸納出這些分佈區域有哪些共同點？ 為什麼珊瑚大多分佈於這些區域？ 總括學生答案：因為河口附近很容易因為河水沖刷，帶來過多的沉積物，使得附近海水混濁，泥沙含量太高，而不適合珊瑚生存；因此唯有在離島或沒有河川出口的海域，材適合珊瑚礁的行成。 綜合活動 教師統整上課的重點以及老師作簡短的補充說明。 分發學習單，請同學回家完成。 『珊瑚珍藏館』 交代下一次所要上的內容及要帶的物品。 ～ 第一節結束 ～ ◎ 探索學生舊經驗 學生了解台灣美麗的海岸景觀，是由於四面環海造成。 學生回答：東部海岸屬於沿岸，西部海岸屬於沙岸。 ◎ 設計活動 將全班分成 五組，藉由活動成果競爭，促使學生認真思考。 學生可利用以往先備知識，找出珊瑚分部區域。 學生可利用平常生活經驗，找出珊瑚分部區域。 每隊組員互相討論，分工合作。 仔細聆聽並記錄重點。 珊瑚大多分佈在台灣離島，本島多分佈在東海岸。 學生互相討論，並回答問題。 學生仔細聆聽 台灣及台灣附 近海域海域地圖。 珊瑚卡片。 台灣及台灣附 近海域海域地圖。 活動學習單 使學生更了解台灣地形及海域分布情況。 引發學生的想法。 藉由活動，引發學生學習興趣。 培養學生互助合作的精神。 培養學生榮譽心。 引發學生想法 引發學生想法 引發學生想法 教學目標 學習活動 說明 教學資源 教學評量 一、珊瑚到 底是植物或動物？ 二、珊瑚如 何獲得養分？ 第二節課開始 一、課前準備 1. 教師先為這一單元的主題作充分的教學資源準備。 二、引言 1. 請問學生：身體會動的就是動物嗎