走向对话教学_对话教学基本问题探究.pdfVIP

走向对话教学 ———对话教学基本问题探究 文 李冲锋 ■ / 摘要 对话教学是相对于传统的授受教学 导学教学等而产生的一种新的 【 】 、 教学形态 对话教学的游戏隐喻表明了对话教学的生成性 互动性 开放性 。 、 、 等特征 对话教学 在教学目的上 指向师生的自我实现 在教学过程上 走 。 , , ; , 向教学合作 在教学方法上 注重交往生成 在师生关系上 注重融洽而深度 ; , ; , 师生关系的构建。 关键词 对话教学 教学隐喻 教学合作 交往生成 师生关系 【 】 随着基础教育课程改革的进 受式教学里 人们习惯用 教师要 关系 登山虽然是一种多角度 多 , “ 。 、 行,对话理念和对话理论逐步深入 给学生一杯水,自己首先要有一桶 途径的活动,但毕竟还是一种单向 到教育教学中来 对话理念支持下 水 来比喻师生之间的知识状况与 度 只是向上 的活动 它不能充 。 ” ( ) 。 的对话教学成为世纪伊始基础教 教学的 灌输状态 在这样的隐 分体现出教学中的发散性 不确定 “ ”。 、 育课程改革的一大亮点 对话教学 喻中,学生变成了可以盛知识的容 性 中心边缘的互动性等特征 。 、 。 是相对于传统的授受教学 导学教 器 教师也变成了知识容器 授受 在对话式教学里 什么样的隐 、 , 。 , 学等而产生的一种新的教学形态 式教学把教学内容知识化 定型 喻才能恰当地表达它的内在精神 。 、 对话教学无论在理论层面还是在 化 确定化 最终导致了教学趣味 呢 当考虑到对话教学的性质与实 、 , ? 实践层面上都有对传统教学的僭 性 丰富性 多元性 审美性等特性 情时 我想用 教学是游戏 来喻 、 、 、 , “ ” 越 对对话教学的基本问题展开探 的消失 在导学式教学里 人们习 设对话教学是比较合适的 虽然一 。 。 , 。 讨无疑会对对话教学的开展起到 惯用 导演与演员 教练与运动 直以来师道尊严等严肃性是教育 “ ”、“ 积极的推动作用 本文试图从教学 员 的关系来比喻教学与师生关 教学的重要特征,但是教学的游戏 ”