表格教案..docVIP

课题 Unit3 My friends PartB Let’s talk and Let’s play 教学目标 1、能用英语介绍自己的朋友。 2、会用第三人称he/she和动词has，初步了解和运用一般疑问句。 3、能掌握特殊疑问词who的运用。 学情分析 在学习区分句型时，利用学生身边最熟悉的人或准备图片比较，学生能直观感受。 教学重难点 复习上节课的单词和词组：tall and strong,short and thin, Friendly,quiet. 运用本节课所学单词hair,shoe,glasses介绍自己的朋友。 掌握一般现在时主语是第三人称单数时，动词需要用第三人称单数形式，have的第三人称单数是has. 教学课时 1课时 教学方法 活动教学法和直观教学法。 教学用具 录音机 图片 教 学 过 程 教学环节 师生活动 设计意图 Step1 Warming up 1、教师出示单词：long,big,tall,strong, boy,he.让学生说出它们的反义词或对应词。 2、出示姚明和潘长江的照片，询问 What’s his name?学生用His name is... 回答。两人比较一下，学生观察后再分别描述。 3、出示小蓝和美洋洋的照片，询问 What’s her name?学生用Her name is... 回答。两人的性格特点，让学生说一说。 复习学过的形容词。 利用学生熟悉的人物巩固所学词组，不会枯燥。 通过上面几个环节全面系统的学习本课单词和句型，让学生以小组活动的形式，反复学习句型，以完成教学目标。 。 Step2 Presentation Step3 Summing up Step4 Homework 1、T:I have a good friend.Guess?Boy or girl? Ss:... T:OK,look at my good friend.（出示图片介绍）。She’s Lily.She’s tall and thin, she has long hair.She has glasses.Her shoes are blue.引出单词hair,glasses,shoes.学生学习单词。 2、再次出示句子，让学生看句子介绍自己的朋友。 3、让学生说出have和has的用法。 4、T:Do you want to know who is Mike’s good friend? 5、T:Who is he?Ss:... 6、Let’s talk学习。 7、拿出练习本把自己的好朋友写下来。 He/She is... He/She has... His/Her...is/are... 熟读Let’s talk课文。 介绍两个自己的朋友和家人。 板书设计 Unit3 My friends PartB Let’s talk and Let’s play hair glasses shoes 简笔画 教 学 反 思 本节课是PEP小学英语四年级上册第三单元My friends的第五课时。本课时的重点是“What’s her name？Her name is … ， What’s his name？His name is …本课教学中，我通过创设真实的情景，引导学生在真实的情境中正确运用所学语言；同时注重新旧知识的相互渗透，以培养学生语言运用能力。本节课的节奏轻快，环节设计科学合理，衔接紧凑，有以下优点： 1、在课前热身阶段，我有意识地安排了介绍自己的朋友的环节，在上节课已经安排好的预习准备，学生在描述自己朋友的过程中回顾上节课的单词和句型：“she has long hair./she is quiet. She is tall.”等等。这个环节的设计让学生迅速进入英语氛围，同时复习旧知引出新知，也起到了承上启下的作用，为新句型的学习做了一定的铺垫。 2、在新授阶段我的幻灯片选择了学生喜欢的图片：姚明，潘长江，小蓝,美洋洋练习句型：What’s her name? Her name is …./What’s his name? His name is ….学生们因为喜欢图片上的形象所以更加积极地练习，收到了良好的效果。 3、在整堂课的教学过程中，学生能够全员参与，评价机制利用得好，学生与学生之间互相评价并且当时改正，不仅起到了良好的练习效果，还锻炼学生养成缜密的思维，认真的学习态度。 反思本节课，也存在着一些问题： 1. 新课开始时介绍朋友的环节可以放到复习完单词句型之后，学生们有准备的说会收到更好的效果。 2. 在出示新授句型时有些流于形式，应该在出示每张图片之后让学生分组练习，以便不太熟练的学生更好地掌握句型。 3. 结束时落笔成文可以压缩