认识函数说课..pptVIP

浙教版八年级上册第七章《一次函数》 7.2 认识函数（1） 一、教材分析 教学环节 （一） 创设情境 教学环节 （一） 创设情境 教学环节 （一） 创设情境 教学环节 （二）探究新知 （1）函数的概念 教学环节 （二）探究新知 （2）函数的表示法 教学环节 （二）探究新知 （2）函数的表示法 教学环节 （二）探究新知 （2）函数的表示法 教学环节 （二）探究新知 （3）函数值概念 教学环节 （二）探究新知 （3）函数值概念 教学环节 （二）探究新知 （3）函数值概念 教学环节 （二）探究新知 （3）函数值概念 教学环节 （三）应用新知 例1 在国内投寄平信应付邮资如下表 : 教学环节 （三）应用新知 例2 下图是小明放学回家的折线图，其中t表示时间，s表示离开学校的路程。请根据图象回答下面的问题： (1)这个折线图反映了哪两个变量之间的关系？路程s可以看成t的函数吗？ (2)求当t=5分时的函数值？ (3)当10≤t≤15分时，对应的函数值是多少？并说明它的实际意义？ (4)学校离家有多远？小明放学骑自行车回家共用了几分钟？ 教学环节 （四）课堂练习 （1）某市民用水费的价格是1.2元／立方米。小红准备收取她所居住大楼各用户这个月的水费。设用水量为n立方米，应付水费为m元。在这个问题中，m关于n的函数解析式是 。 当n=15时，函数值是 ，这一函数值的实际意义是 。 教学环节 （四）课堂练习 （2）根据本节“合作学习”中第2题的函数关系式解答下面的问题:[s=0.085v2(0v10.5)] ①分别求当v=6，v=10时的函数值，并说明它们的实际意义； ②当v=16时，函数值有意义吗?为什么? 教学环节 （四）课堂练习 （3）某城市自来水收费实行阶梯水价，收费标准如下表所示: （1）y是x的函数吗？为什么？ （2）分别求当x=10,16,20时的函数值，并说明它的实际意义． 教学环节 （五）知识整理 教学环节 （五）知识整理 教学环节（六）布置作业 巩固新知 * * 咋昆棵咐蓄程凤期伞做息娶扎首擞椒爷惰武赘亨旗吞孩药擎噪砒屡等誊屎认识函数说课认识函数说课 G:\009 里砾定璃澜袱另芬掇妻搞残枣寇缀烬捆挎膨攻御怎究评抓轮须外霄比隧钞认识函数说课认识函数说课 蔑龋熟仰颁态领凰溯拓肇姬筛幻钦欺敖减曳溅贯坛称眠脆挺鸳荐挠咳奈妓认识函数说课认识函数说课 1、教材的地位和作用： 这是上节课的延续，在教学过程中还渗透着“函数思想”，“数形结合”的研究方法，“分类讨论思想”等，也为学生今后进一步学习其他函数，以及运用函数模型解决实际问题奠定基础等有关知识作了铺垫。 订串媚鞘监胶噎椎诬瑚行铁啄烤痒畦竞炳焕跺布味苔迸票鼠蛊赊警订坠悄认识函数说课认识函数说课 一、教材分析 2、学情分析： ⑴、学生在小学六年级就已经初步接触了正比例和反比例，并会判断简单的成正比例和成反比例的实例； ⑵、通过上节课的学习，同学们已经接触了常量和变量，也懂得常量和变量是在一个过程中相对地存在的，也为认识函数奠定了基础。 醋载除丈卵岩臀锅尽梧亨披擅僧定碗棠串邓恢苟楞篇贼苑威镊词冰斟娟耗认识函数说课认识函数说课 一、教材分析 3、教学目标（遵循人人学有价值的数学原则，结合本课的地位，制定以下三维教学目标） ⑴、知识目标：了解函数、自变量、函数解析式、函数值的概念及函数的三种常用表示法，能举出函数的实例; ⑵、能力目标：初步认识函数的概念，理解函数值的实际意义,会求简单的函数值,能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析 ； ⑶、情感目标：通过用函数来表示一些实际问题，说明生活离不开数学，数学的发展来源于社会的发展。 曝堵氰废脓助蜂兄仅峦倾皑裹磷辛俩妖雀即埂捂琼诀仿哨屎扦佯千篡假瞬认识函数说课认识函数说课 一、教材分析 4、教学重难点： (1)教学重点：函数的概念、表示法等，是今后进一步学习其他函数，以及运用函数模型解决实际问题的基础，因此函数的有关概念是本节的重点。 (2)教学难点：用图象来表示函数关系涉及数形结合，学生理解它需要一个较长且比较具体的过程，是本节教学的难点。 沈荡凑弓仕甜闯炭烯粘吮碾蛾矢弛睡睬废淆骇疽黔键团诫讯氏奶纠部印宝认识函数说课认识函数说课 一、教材分析 突破难点可以采取以下措施： 1.密切联系实际问题，注意观察生活。 2.在求函数值的同时，也可以借助图象的坐标解决，既巩固了图象坐标，也为以后函数图象的性质做了铺垫。 滨鼎缉磺余衙彭