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案例：瑞晨不哭了 案例背景： 幼儿是刚入园的年龄在2岁到3岁半的小班新生，孩子第一次离开家，都有特别浓厚的依恋情绪，对新的陌生环境会产生胆怯心理，来园情绪不稳、哭闹现象较严重。小班幼儿由于处在一个从家庭与幼儿园，父母长辈和老师，幼儿个体与集体同伴相互转换的一个特殊时期，幼儿入园最难过的关就是心理适应，特殊时期的不适应性带来了各种不同类型的幼儿情绪问题。但小班幼儿对新鲜事物具有很强的好奇心，容易对图书产生兴趣，我们利用大图书上色彩鲜艳的图案，幼儿喜欢的动物故事来吸引幼儿注意力，稳定幼儿情绪。这是刚入园的第一个月。 案例描述： 刚入园时，每天早上总是还没见到人影就先听到一阵大声的哭闹声，这准是我班的瑞晨。一路上，奶奶是抱着他走来的，在教室门口，奶奶是艰难的走过来，因为他胖胖的身体一直在扭动着，反抗着。当我从他奶奶怀里抱过他时，是费了我九牛二虎之力才勉强抱稳，他还是一个劲得蹿着小脚挥着小手，就是用最大的嗓门哭喊着，我用语言安慰、用玩具引诱，他就是不睁眼看一下，不停顿哭喊。这种情形过了一周。从他的哭声中，可以听出他的任性与一点点的霸道。看来要平息他的哭声靠哄骗是没用的，冷处理也效果不好，因为象他这样，你越是不理他，他越是哭的厉害，你越是哄他他也会哭的更凶，目的是要引起你的注意。我想，最好的办法还是分散他的注意力。我就用图书吸引他的注意力，效果还真不错，当老师出示大书时，班上几个哭闹的娃娃一下子停止了哭声，都好奇的看这大书，认真听老师讲图书上的内容了，教室里一下安静了。老师赶紧利用图书给孩子们讲故事“小乌龟上幼儿园”，通过故事让孩子们知道上幼儿园是很开心的事，要高高兴兴上幼儿园。以后瑞晨哭闹少了，只是早上哭闹一下，当老师把“小乌龟上幼儿园”这本书给他看，他就不哭了。现在他已经不哭了，还高兴的和老师说话了。 案例分析与反思： 本期我班是小班，要在小班开展“在自制图书活动中培养幼儿的自主学习能力”就要先分析孩子的年龄特点和实际水平，小班孩子们对图书很感兴趣但不了解图书的结构特征，不知道怎样翻看图书，更不知道自制图书，动手能力也很差，所以我们首先要激发幼儿对图书和阅读图书的兴趣，然后再引导幼儿熟悉图书构造、掌握基本的阅读方法、培养良好阅读习惯等。 作为小班的老师首先要稳定幼儿情绪，使初入园的孩子感到温暖和安全，并使孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，把孩子的依恋家人的感情转移到老师的身上。更要善于把握教育契机，注重孩子的个性差异，善于观察，设计符合孩子刚入园时心理特征的游戏活动以及温馨和谐的环境创设。使孩子在集体中感到自由、亲切、有序。这样就能使孩子对家人的依恋逐步转移，较快地适应集体生活。利用图书吸引幼儿注意力，让孩子喜欢图书和阅读图书，这是自制图书的第一步。