教育学原理 课程导言.ppt

《教育学原理》导言 1、课程的历史 2、价值与目标 一、课程的名称 1、课程的名称 教育学原理在中国的高等师范学院又称“教育概论”、“教育一般原理”、“教育学”；在国外的教育学院，又称“教育理论”（theory of education）或“教育的理论基础”(foundation of education )。 2、课程的性质 本门课程是教育系本科生、研究生以及教育培训课程计划中的一门专业基础性课程，在我国的师范院校教育计划中，它也是一门必修课程。 二、课程的历史 1、230多年的历史； 2、第一位教授此课的人是特拉普（Trap）； 3、哲学家康德（I.Kant）于1776-1777、1786-1877年间两度教授此课程； 4、1898年，我国的京师大学堂始开设此课程。 三、课程的价值 1、课程的理论价值 （1）是学习其他教育学科的基础； （2）帮助学习者学会思考教育问题； （3）熟悉一些重要的教育思想流派； （4）掌握教育知识发展的最新动态。 2、课程的实践价值 （1）检讨原有的教育观念； （2）分析当代教育改革中的一些基本问题； （3）树立现代教育的信念； 四、课程的目标 1、情意目标：促使学习者反思自己对于教育的常识性态度和信仰，形成符合社会未来发展要求的新态度和新信仰。 2、认知目标：帮助学习者掌握人类教育知识的传统以及现代教育的基本概念、命题和原理，建立合理的教育知识结构。 3、行为目标：培养学习者从事教育科研、调查、评论、咨询等的实际工作能力和习惯。 五、学习的建议 1、广泛阅读教育名著、教育期刊 2、关注现实教育改革，对教育问题保持一种高度的敏感性 3、努力思考教育问题 4、善于交流和对话 5、在教育研究中进行学习 六、必读文献 1、教育政策类 《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国未成年人保护条例》 《中国教育改革与发展纲要》《中共中央关于进一步深化教育改革全面推进素质教育的决定》 《国务院关于基础教育改革和发展的决定》《中国教育发展报告》（蓝皮书）《世界教育报告》（每年度） 2、教育名著类 （1）中国：《论语》、《学记》、《中庸》、《大学》、《师说》、《劝学篇》、《中国教育的改造》、《梁漱溟教育文选》、《晏阳初教育文选》、《蔡元培教育文选》，等等。 （2）西方：《理想国》、《教育漫话》、《大教学论》、《爱弥尔——论教育》、《普通教育学×教育学讲授纲要》、《民主主义与教育》、《人的教育》、《林哈德和葛笃德》、《斯宾塞教育论著选》、《教学与发展》、《教育诗篇》、《帕夫雷什中学》、《教育过程》、《被压迫者的教育学》、《小原国芳教育文选》，等等。 3、教育专著和教材类 （1）黄济 王策三主编：《现代教育论》，人民教育出版社，1996。 （2）孙喜亭著：《教育原理》，北京师范大学出版社，1993。 （3）成有信主编：《教育学原理》，河南教育出版社，1993。 （4）叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社，1991。 （5）袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，1998。 （6）大河内一男著：《教育学的理论问题》，教育科学出版社，1984。 （7）联合国教科文组织：《学会生存》，教育科学出版社，1996。 （8）联合国教科文组织：《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社，1996。 （9）檀传宝著：《学校道德教育》，教育科学出版社，2000。 （10）石中英著：《知识转型与教育改革》，教育科学出版社，2001。 4、教育专业杂志 （1）《教育研究》 （2）《北京师范大学学报》（社会科学版） （3）《华东师范大学学报》（教育科学版） （4）《教育研究与实验》 （5）《高等教育研究》 （6）《教育理论与实践》 （7）《比较教育研究》 （8）《清华教育研究》 （9）《高等师范教育研究》等等 七、考试题型及要求 1、选择题及要求 (本大题共20小题，每小题1分，共20分) 例题：中国第一个现代学制是----。 （1）1902-1904学制；（2）1912-1913年学制； （3）1922年学制； （