第二章基础教育培养目标的变化.ppt

练 习 填空题 面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即：学会认知、学会 、学会共同生活、学会生存 四个“学会”的内涵及其相互关系 四个“学会”，即：“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”，其已成为21世纪教育的主旋律，构成了每个人一生的学习支柱和基本能力。 其中： （1）“学会认知”——实际上就是指学会学习，不是死记硬背一些书本知识，而是掌握学习的方法，在离开学校以后能够自主地进行学习，不断提高自己的认知水平。 （2）“学会做事”——就是要求教会学生将所学知识运用于实践。 四个“学会”的内涵及其相互关系 （3）“学会共同生活”——就是要求学生在多元的社会形态下能够与人交流、沟通，能够理解他人，与他人共同工作，和谐相处。 （4）“学会生存”——是指在自然界和社会中具有自主生存的能力。是在学会认知、学会做事、学会共同生活的基础上提出的，其主旨是培养人的人格，不断增强人的自主性、责任感和创造能力。 第二节 国外基础教育培养目标的变化 一、20世纪80年代以来美国基础教育目标的变革 80年代后，美国 基础教育围绕“向学生提供优质教育”进行了一系列改革，学生应了解以下三个文件及其基本内容，尤其是克林顿政府提出的8项国家教育目标。 （1）美国科学促进会的《美国2061计划》 美国科学促进会为提高美国中小学学生科学文化素养，在考察和分析了美国基础教育成效后，提出了20世纪80年代中后期至21世纪初的科学、数学和技术教育的改革构想。 （2）老布什政府的《2000年的美国——一种教育战略》（简称《2000年的美国》） 1991年4月，老布什总统签发了《2000年的美国——一种教育战略》的纲领性教育文件。文件制定了教育改革的战略，明确了中小学教育发展的目标和任务。 （3）克林顿政府《2000年目标：美国教育法》（简称《2000年目标》） 1993年4月，克林顿宣布了题为《2000年目标：美国教育法》的国家性教育改革方案。 在沿用老布什政府六项目标的同时又增加了两项目标，共提出八项国家教育目标，即： 1、 准备学习。重视早期教育，美国所有儿童都将作好入校的学习准备； 2、 学业结束。降低辍学率，高中生的毕业率至少达到90%； 3、学生成就与公民。在4年级、8年级和12年级结束时，所有学生必须在富有挑战性的学科英语、数学、科学、公民与政府、经济、艺术、历史和地理等学科中显示出驾驭能力，为进一步学习和就业作准备； 4、教师教育和专业提高。加强教师培训，提高教师的教育和专业水平； 5、数学和科学。使美国学生的数学和科学水平达到世界一流水平； 6、成人文化教育和终生学习。重视成人文化教育和终生学习，提高全民素质； 7、安全、纪律和无酗酒、无毒品的学校。在学校消灭毒品、暴力、酗酒，为学生提供安全、有序的学习环境； 8、家长参与。倡导学生家长参与学校管理，改善学校与家长的关系，促进学生在社会、情感和学术方面的发展。 小布什《不让一个孩子掉队》（2001） “如果我们国家不能履行其教育每一个儿童的职责，我们就可能在其他许多领域失败。但如果我们成功地教育了我们的青年，那么许多成功就会在整个美国和我们公民的生活中随之而来。” （报告序文） 第一、消除处境不利学生的成绩差距。 第二、通过“阅读第一”来提高识字。 第三、扩大灵活性，减少官僚主义。 第四、奖励成功和处罚失败。 第五、促进获得信息的家长选择。 第六、提高教师质量。 第七、加强数学和科学教育，改进教学和课程。 第八、为21世纪创设更安全的学校，教师将有权把那些具有暴力行为或不断造成破坏的学生请出教室。 第九、支持品格教育，增加对各州和学区用于品格教育的拨款，以培训教师学会将各种品格养成课程和活动引入课堂。 2009年1月8日，即将卸任的美国总统小布什在费城的一所公立学校发表了他的最后一次施政演说。 “这是我作为美国总统的最后一次施政演说。有意思的是，它跟我作为美国总统的第一次施政演说是同一个主题，即教育改革。我希望你们能够知道，我心怀教育。我对我们的儿童是否能够学会阅读、写作和算术非常关心。“《不让一个孩子掉队》最重要的成果是：掉队的学生少了，达到更高标准的学生多了。我们有‘国家成绩单’，如果你还不知道我们该不该加强《不让一个孩子掉队》，我希望你看一看：4年级学生的阅读和数学成绩取得了有史以来的最高考分。少数族裔和弱势学生是进步最大的学生群体之一，非裔和拉美裔儿童在诸多指标中取得了历年最好的成绩。” 2010年奥巴马政府---美国基础教育改革新规划 旨在修订小布什总统所颁布的“不让一个孩子掉队法” 美国基础教育现有问题 ： （1）当前美国基础教育质量无法满足大学和企业界的要求，学生知识结构和实际能力跟不上时代的需要 （2）各州虽已建立了各自的教学评