新编生物学教学论大纲.docVIP

新编生物学教学论大纲（苏教育学院编）(高纲号 0803) 一、课程性质及其设置目的与要求 （一）课程性质和特点 《生物教育学》课程是我省高等教育自学考试师范类生物教育专业（独立本科段）的一门重要的专业课程，也是教师教育的专业技能课程之一。其任务是培养应考者在专科段学习的基础上，系统学习生物教育学的基本理论和基础知识，了解生物教育学原理对中学生物学教育教学实践的指导意义，自觉运用生物教育学的原理指导自己的教学活动和课程改革实践，更好地掌握中学生物学教学的基本规律、基本技能，正确分析、解决中学生物教育中的各种实际问题，具备中学生物学教师应有的基本素养，使之成为合格的中学生物学教师。 （二）本课程的基本要求 本课程包括绪论和五章内容。在简要介绍了生物教育学与生物教学论的理论体系，生物学教学论的形成与发展概况、生物学教学论课程目标的基础上，重点阐述了生物课程论、生物教学方法论、生物学教师论、生物教学评价论、生物课程资源论等内容。通过本课程的学习，要求应考者对生物教育学理论有比较全面和正确的了解。具体应达到以下要求：1、领会生物教育学与生物学教学论的形成与发展、中学生物课程的延革、现代生物学教学方法的基本特征和分类、程序教学法、生物学教师的基本教学技能、生物学教育评价的功能与特征、生物课程资源等基础知识。2、掌握中学生物课程的结构、言语讲授和有意义教学法、基于现代信息技术的教学方法、生物课常用教学技能的基本要求、生物教育科研、教学评价的基本原则、中学生物学考试命题的趋势、生物课程资源开发的意义等基础知识和基本技能。3、重点掌握中学生物课程的基本理念、中学生物课程目标、发现式教学方法、教学方法的优选与组合、生物课教学设计、教育评价观和价值取向、命题和编制试卷、评价结果统计分析、生物课程资源开发的原则等基础知识和基本技能。二、课程内容与考核目标 绪论 ㈠课程内容 绪论简要而全面地介绍生物学教学论的形成与发展的基本情况，介绍了生物学教学论与生物教育学的联系与区别，讨论了生物学教学论的课程目标和学习方法。 ㈡学习要求 了解生物学教学论形成发展的过程与意义，了解本课程的主要学习目标和常用的学习方法。 ㈢考核知识点和考核要求 1、领会：生物学教学论的范畴、生物学教学论和生物教育学概念的联系与区别、生物学教学论课程目标。2、掌握：生物学教学论的意义、传统教学的某些观念与新课程教学观念的的区别。3、熟练掌握：生物学教学规律与技艺的重要性。第一章 生物课程论 ㈠课程内容 本章介绍了课程论、生物课程论的产生、发展及其主要内容。阐述中国生物课程的历史延革，突出介绍了新世纪我国生物课程改革的背景、目标。论述了我国生物新课程的课程理念。介绍了我国生物新课程的课程目标，同时介绍了中学生物课程目标的历史变化及其原因与经验教训。分别阐述了我国高初中生物课程的结构及其历史变化。 ㈡学习要求 通过本章学习，了解生物课程论的基本理论，理解这些理论为什么要随着历史的前进而不断变化发展；了解中学生物课程的历史延革及其背景和原因；熟练掌握中学生物课程的基本理念和中学生物课程的课程目标；理解中学生物课程结构的变化及其价值；认识生物课程论对中学实践的指导意义。 ㈢考核知识点和考核要求 1、领会：课程论、教学论的基本概念及二者的关系，生物课程论概念；我国生物课程的历史延革，生物课程改革发展的总趋势，我国生物课程发展史上出现波动的主要原因和经验教训；课程标准与教学大纲的概念。2、掌握：新世纪生物课程改革的背景；新世纪生物课程改革的目标；初中阶段生物课程的结构；高中阶段生物课程的结构。3、熟练掌握：中学生物课程的课程理念；科学素养、探究性学习、自主学习的概念；教学案例所体现的课程理念的分析；初中阶段生物课程的目标；高中阶段生物课程的目标；影响中学生物课程目标的因素。第二章 生物教学方法论 ㈠课程内容 本章阐述了教学方法的含义、现代生物教学方法的基本特征与分类；介绍了言语讲授和有意义学习、引导发现式教学法、程序教学法、基于现代信息技术的教学法等教学方法，并进行了案例分析；讨论了现代生物教学方法的优选与组合的概念、重要性和具体的内涵及依据。 ㈡学习要求 通过本章学习，了解教学方法的基本含义，现代教学方法的基本特征和分类等基础知识，了解、理解和掌握常用的几类教学方法；熟练掌握生物学教学方法优选与组合的意义、依据和要求，具备各种教学方法的设计能力。 ㈢考核知识点和考核要求 1、领会：教学方法的含义；现代生物教学方法的基本特征；现代教学方法的分类；程序教学法及其优缺点，程序教学法的教学程序、案例分析和基本要求；支架式教学法、抛锚式教学法、随机进入教学法等基本概念。2、掌握：传统教学与现代教学的比较；言语讲授和有意义教学法，讲