我院校企合作-工学结合-顶岗实习人才培养模式实证研究.docVIP

　　我院校企合作\工学结合\顶岗实习人才培养模式实证研究 我院校企合作\工学结合\顶岗实习人才培养模式实证研究 引言 　　2008 年《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中，将工学结合、校企合作、顶岗实习确认为是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度。教职成〔2011〕9号文件教育部关于.L.推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见中明确指出：以对接产业为切入点，强化职业教育办学特色。以经济社会发展需求为依据，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，创新体制机制，推进产教结合，实行校企合作、工学结合，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。遵循经济社会发展规律和人的发展规律，统筹中等和高等职业教育发展重点与节奏，整合资源，优势互补，合作共赢。因此，目前对于高职高专院校来讲，进行校企合作、工学结合、顶岗实习得人才培养模式是今后发展的必由之路，也是坚持不动摇的指导方针。 　　所以，在倡导国家对于高职院校办学指导方针的同时，我院以岗位需求导向为人才培养模式的基础，以校企合作教育为人才培养模式的机制，以教学做于一体为人才培养模式的实质，开展工学结合、顶岗实习人才培养模式，推进课程体系与教学内容改革，打造高水平专业教学团队建设。按教育规律和市场规则建设校内外实训实习基地，以增强学院的综合实力，使我院计算机应用技术系的计算机应用重点专业建设更有特色，并提升社会服务能力。 　　一、校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养模式 　　校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养模式就是指学生前两年在学校完成公共课、基础课与专业理论知识的学习及专业操作技能的实训，然后要有半年到一年的顶岗实习经历。在顶岗实习期间，在专业教师的指导和管理下进入相关企业完成理论与实践紧密结合的学习实践任务，在社会中学习，进入真实的工作环境，在企业接受全面的实训，综合运用所学的本专业的理论知识和技术，在实际岗位上进行本专业相关职业技能和技术的训练。这样学生一毕业就能直接上岗，真正实现了人才与岗位的无缝对接。这与以往的教学方式、培养方案相比，产生了较大的变化，实质上是对教学内容和课程体系以及教学方法的改革，通过这种教学改革，在培养技能型紧缺人才方面体现出了如下的优势： 　　1.学生方面：通过一年的实习锻炼，实际上等于学生在企业已经参加了一年工作，具有了一年的工作经历和行业的工作经验，容易找工作，接收单位也愿意优先录用具有工作经历的学生。企业招聘人才时，在同等条件下的前提条件是：有工作经验者优先。 　　2.学校方面：学生在企业进行顶岗实习的半年到一年中，带队老师可以结合实际教学情况深入企业进行调研，以职业岗位群的需要为依据制定人才培养方案，根据企业生产实践中的新知识、新技能、新工艺、新方法等编进教学计划，结合企业的生产实际和用人标准不断完善教学方案和改进教学方法，开发适合企业订单培养的校本教材，能够参照企业岗位能力标准提高学生综合素质水平，培养学生掌握新设备、新技术的能力。使毕业生具有上手快、适应性强等特点。并且学校可以及时得到企业对教学质量的反馈信息，如：学校设定的人才培养目标是否得到了企业的认可?学校培养的人才企业是否满意学校的素质教育、专业建设、课程改革等方面存在哪些薄弱环节等，及时改进教学内容，改革课程体系及人才培养方案，紧跟时代潮流，服务社会，以适应社会的发展和需求。 　　因此，实施校企合作、顶岗实习人才培养方案，无论是对于学校的发展，还是对于学生个人利益方面都是有利的。校企合作、顶岗实习人才培养模式是高等职业学校能真正实现人才培养向市场需求靠拢，教学内容向岗位能力看齐的办学模式，代表着高等职业教育的办学方向。 　　二、校企合作、工学结合、顶岗实习的具体实施 　　1.与顺达电脑厂有限公司合作教育 　　我院在校企合作、工学结合、顶岗实习上下工夫很大，努力做到培养高职高专复合型技能型人才，工作落到了实处。目前，我院计算机应用技术的合作企业顺达电脑厂有限公司，位于广东省佛山市顺德区，属神达集团的分公司，神达集团是来自台湾、全球IT500强、世界顶级计算机制造商，是一家集研究、开发、生产和销售计算机系统及相关产品于一体的世界级集团公司。与顺达电脑厂的合作，为我院计算机系的学生提供了一个很好的实习平台，并且可以一个学期在学校学习，另一个学期就到企业参加实践锻 炼，充分把课堂内容与企业融合在一起，使得学生学习的更加有积极性和主动性。此外，与顺达电脑厂签订了顺达订单班，共同制定培养计划，共同开发相关课程计算机生产实务，共同开发教材《计算机组装与维护》、《计算机专业英语》、《计算机生产实务》，共同建设实训基地（焊锡实训室，计算机操作系统实训室）、共同打造.L.