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农村中小学校内与校外教育衔接的几点思考 刘承祥 （会宁县青少年活动中心 甘肃 会宁 730700 电话 （本文为甘肃省教育科学“十二五”重点课题 课题批准号：[2012]GSZ12） 新课程改革纲要中指出，学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑， 学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是教育教学改革的主要内容。新 课程改革纲要强调学生需要掌握的这些知识及技巧无论是只在校内还是只在校 外都是不完整的， 必须两者紧密的结合才能取得最好的效果。现阶段农村中小学 生校外教育存在的问题： 一是农村学生假期生活单调枯燥， 处于放任自流的状态， 一些儿童形成了不良生活习惯， 个别人甚至走上了违法犯罪的道路。二是安全事 故时有发生，安全问题令人担忧。三是校内教育与校外教育没有形成有机衔接， 社会公共教育水平低下。长此以往，在素质和能力培养方面，农村与城市孩子差 距将会越来越大。 农村中小学如何积极有效开展校外教育， 是推行素质教育实施新课程改革的 重要内容， 是加强未成年人思想道德建设重要组成部分，也是建立活动中心农村 站点的出发点。 新时期如何充分发挥校外教育功能，努力培养能够适应新的社会 环境， 应对挑战的社会主义现代化建设者和接班人， 是一项刻不容缓的重要任务。 为此，作为农村中小学，必须坚持多渠道、多层次、多形式、多方位，积极探索 校外教育有效途径，让农村孩子在校外受到良好的教育，使他们身心得到全面、 和谐、健康的发展。就如何努力解决“校外教育与学校的衔接”的问题，笔者有 以下几点思考。 一、提高认识，切实履行学校教育职责。建设乡村少年宫、给农村孩子更多 的课外活动场所是社会的强烈需求。 校外教育能拓宽了青少年的成长空间，能突破课堂教学的空间束缚，能把学 习环境从校内延伸到校外。校外教育立足于社会，以活动为载体，强调实践与体 验，通过开展形式多样的校外教育活动，使学生在各种活动中受到有益的教育。 新课改实施以来，校外教育工作取得可喜的成绩。但目前，由于受条件所限，我 们农村中小学的校外教育还没有引起相关部门的重视。为此，农村学校不要认为 校外教育只是相关部门的事，而要提高认识，真正负起校外教育的责任来，充分 发挥校外教育 “纽带” 作用， 积极与有关部门沟通， 争取社会各界的支持和帮助， 通力合作，开展好校外教育工作。一是成立校外教育领导组织。建立以校长、少 先队辅导员、 校外教育辅导员等 “多位一体” 校外教育领导组织。 二是构建学校、 家庭、社会“三位一体”校外教育网络。通过开展家长学校、校外教育培训班等， 明确学校在校外教育的职责和任务。 二、拓展阵地，构建校外教育平台。 加强未成年人思想道德建设既要开展思想教育，更要注重实践养成教育。因 此，要开展好校外教育工作，作为农村中小学必须开发整合教育资源，建立教育 阵地和活动场所， 并充分发挥这些阵地和活动场所的作用。一是建立以生产实践 活动为主的阵地——家庭。 家庭环境是青少年健康成长必不可少的，孩子在家庭 里不但得到父爱、 母爱以及各种亲情，使他们从小就懂得尊老爱幼等中华传统美 德教育，更是让他们在基本生产实践中体验到劳动的艰辛，从而养成吃苦耐劳、 勤俭节约好品质。如充分利用双休日、节假日帮父母干一些力所能及的家务活， 特别是农忙季节， 让孩子帮助春种、 秋收， 参加生产实践， 掌握基本的生活技能。 二是建立以尊老爱幼为主的阵地教育活动。农村留守老人较多，让青少年帮助他 们做一些力能所及的家务劳动， 让孩子们懂得孝道，培养孩子尊老爱幼的良好习 惯。作为农村学校必须充分利用好这一资源，有计划、有组织让学生到留守老人 家里，帮老人、孤儿洗洗衣物、擦擦玻璃，送去一些文艺节目、自己亲手制作的 小礼物等，使他们从中得到锻炼，受到教育。三是建立以培养兴趣特长为主的场 所——校外辅导站或活动中心。 学校积极与当地有关部门协调， 充分发挥 “五老” 人员作用，让他们担当青少年校外辅导员，充分利用节假日对青少年进行写作、 剪纸、声乐、科技、书法、绘画、体育训练等特长辅导，不但丰富青少年课外生 活， 而且从小培养他们的兴趣特长。四是建立以爱国主义教育为主的基地—烈士 陵园、 文物古迹。 我们农村也有许多爱国主义教育资源， 如烈士陵园、 各种遗址、 古建筑物等。我们要通过开展“清明节祭扫烈士墓” ，参观历史纪念碑等，聘请 老红军、 老革命做事迹报告、 演讲， 使青少年受到爱国主义教育， 激发爱国热情。 五是建立以法制教育为主的阵地—法庭、 消防、 交警队。 学校要积极与当地法庭、 交警队等部门共建， 定期邀请他们到学校给学生作法制报告，到消防队进行消防 大演练，到交警队进行“我是小小交警”活动等，使他们从小知法、懂法，并能 自觉维护社会秩序。 总之，农村呼唤校外教育比