农村初中班级文化建设研究实施方案〔讨论稿〕.docVIP

项铺初中市级课题 《农村初中班级文化建设研究》实施方案 （讨论稿） 一、课题提出的背景 班级授课制作为学校教学的基本组织形式由来已久，班级作为学校的最基层组织单位，在学校的管理职能、育人功能的实现中发挥着重要的作用。不同的班级（班集体）对学生的影响有着显著的差异，其中文化因素不可忽视，班级文化建设自然而然地进入教育管理者的视野。本课题的提出主要基于以下三个方面的背景因素： （一）教育改革中的关注点 校园文化因其在学生德育工作中的重要地位而一直备受关注。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（2001年）指出要“切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和。班级文化是一种氛围一种精神，渗透班级的管理理念、管理体系以及班级活动等各个方面班级文化建设是学校文化的一个重要组成部分，也是学校文化建设。提高学校工作的针对性、科学性和实效性，促进学校可持续发展。 教师的专业成长是师资建设的重中之重。教师的职业认同感。班级文化建设研究课题可以为班主任教师的成长创造一个良好的平台，并以此为切入点，引导掌握班主任工作的基本知识和，加深对班主任工作的理解，提高班主任工作的效率，同时让班主任老师在班级文化建设中享受到的愉悦和职业的幸福。 以学生的需求和个性发展需要班级文化使学生的个性与潜能在教育和文化的熏陶中获得发展，塑造学生的健全人格和良好道德品质，促进学生的全面、健康发展。 （二）研究的方法 1、文献资料法。课题组人员要充分利用图书期刊、电子网络等资源，尽可能多地阅读相关论著等理论材料，筛选出针对性强、有价值的信息，为本研究提供理论依据。 2、问卷调查法。本课题将主要通过问卷调查的方式，辅以访谈、观察的方法，了解农村初中学校班级文化建设的现状，并随着研究的深入，及时收集各方面对班级文化建设的过程及阶段性结果的意见。 3、案例分析法。组织课题组成员注意观察班级文化建设过程中的典型案例，围绕相关主题进行分析研究。 4、行动研究法。本课题研究，以项铺初中所有的班级为对象，在学校的大力支持和广大班主任的积极参与下，结合班级日常管理，开展多种形式的主题活动，在实践中研究，在研究中不断调整，做到课题研究与管理实践相结合。 5、经验总结法。因本课题研究的参与人员多为第一线班主任老师，他们对班级管理具有丰富的经验，本课题研究要求各参与人员结合既往的工作经验，及时总结研究过程中成功的体验和失败的教训，为本研究提供相关资料。 四、课题组成员及分工 （一）总课题组成员 负责人：杨芳志 王志华 成员：汪小朋 汪艮富 黄学佳 吴润月 张勇敢 各班主任 （二）课题组成员分工 1、杨芳志：负责本课题的管理工作，具体负责班级文化建设的有关理论综述，学习活动的组织落实。 2、王志华：负责本课题的管理工作，具体负责农村初中班级文化建设的校本支持策略研究。制定班级文化建设的总体方案 （一）组织保障。本课题组负责人为学校的校长和分管教学的副校长，其他成员为学校的行政管理人员和班主任老师，有着丰富的学校管理和班级管理工作的经验。课题组成员中有三位高级教师，两位初级教师，其余均为中级教师，结构合理；课题组成员中研究生学历一人，其余教师均为大学本科学历，理论基础扎实，都参加过校本小课题研究，具有较强的科研能力。 （二）资源保障。学校有藏书丰富的图书室，校园网络畅通，使课题研究文献资料充实；我们课题组拟推荐筛选专题学习材料，供课题组成员集中学习，提升理论素养；我校于2012年4月被安庆市教育教学研究室授予“安庆市班主任工作创新研究基地”，这必将使我校有更多的获得上级组织的关注和理论指导的机遇，有智力支持。 （三）经费保障。学校行政会议决定对本课题研究予以大力支持，保障课题研究过程中的学习交流、主题活动有效开展所必需的经费，为课题研究提供充沛的物质保障。 七、课题研究的预期成果及创新 （一）预期成果 1、班级制度汇编（文本） 2、班级美化图册及视频资料（图文音像） 3、专题活动模式（图文） 4、教师论文集（文本） 5、班主任教师的专业成长（图文音像） 6、学生德育工作成果（图文音像） （二）创新之处 本研究的创新主要表现在两个方面： 1、探索农村初中在班级文化建设方面的系统实践活动模式 2、农村初中班级特色文化的创建 枞阳县项铺初级中学 《农村初中班级文化建设研究》课题组 2012年11月27日 1