浅谈大学英语“对话式教学”的原则和实施策略.pdfVIP

》》》教学研究 浅谈天学莫语 “对话式教学”的原99jI和雾施策略 郇亚倩 辽宁理工学院 【摘 要】在大学英语教学中进行 对话式教学”的目标是消除教师与学生之问的障，以及消除学生与学生之间的分歧，从而增进彼此之间的交流，构建真诚的 对话式学习环境。本文从 对话式教学”的基本理论、主要特征和实施条件为切入点，对大学英语如何进行 “对话式教学 的原则和实施策略进行探讨。 【关键词】大学英语；教学；对话式教学；原则；策略 一 、 大学英语 “对话式教学”理念 、 二 、大学英语 “对话式教学”的基本 将 自己变成学生的朋 友，在教 学中真诚对 特征和实施条件 原则 话 ，关心学生的需求，使每 一个学生都能 (一 )大学英语 “对话式教学 ”的基 大学英语 “对话式教学 ”是一种现代 积 极地 参与到对话式教学中来，保 障每 一 本 理 论 ． 化 的教学理念 ，因此 它并没有 固定 的教学 个学生提高英语能力的权利和机会。 一 个有效的大学英语课堂教学离不开 方式，但在教学实践中，仍需要遵循 以下 (二)增强学生 的英语对话信心 教师和学生共同的努力，它并不是简单地讲 的内在原则 。 根据相关机构的调查数据显示，许多的 解书本 内容的讲话过程 ，而是一个创造和 (一 )认知与能力相统一原则 大学生缺乏英语对话的自信心，在开 口讲英 分 享知识 的沟通过程 。而 “对话式教学” 大学英 语的教学不应 当仅仅局限于学 语时容易产生害羞心理，这其中最主要的原 正是基于这样 的理念提 出并不断地实现了 生英语考试成绩的提高，而 是应 当更加注 因就是 “虽然有话说，但表达能力不足”。 发展和完善，对 大学英语 “对话式教学” 重从学生终身受益的角度，来培养 学生 的 所 以，教师应当努力增强学生英语对话信 的研究重点为英 语课堂 中师生 间的对话行 学习思维方式和英语应用能力。因此 ，在 心，只有学生敢于开 口，善于开 口之后，才 为、对话思想和对话精神 ，从而探寻对话 进 行 “对话式教学 ”的过程中，除了要具 能使对话式教学更有效地进行下去。 中思维与行为的关系 ，进而发挥 出对话式 备英语知识 的传授功能之外，更要注重提 为此，教师一方面要增加学生的英语知 教学的优势和积 极作用 ，来提高大学英语 高学生在知识获取过程 中的体验和 知识 内 识储备，针对教学内容跟学生进行广泛地交 教学的效果和质量，并提高学生们学 习英 化的能力。所 以，要坚持认知与能力的相 流 ，并给与学生及时的指导，使学生们放下 语 的效率 。 匹配原则，使知识 的获得和能力的提高统 开 口讲英语的负担 。另一方面，教师应当主 (二)大学英语 “对话式教学 ”的主 一 于对话式教学的整个过程 中。 动设置一些师生共 同话题，吸引学生产生与 要特征 (二)认知与情感相统一原则 教师进行对话和交流的愿望，促使他们全身 大学英语 “对话 式教学 ”是 民主和平 “被 肯定 ”和 “被 接 受 ” 的情 感 交 心的投入到话题式的对话 中，最终围绕师生 等 的时代精神在教育领域 的集 中体现 ，英 流是人们是 实现 自我价值 的基本要求，对 共 同的话题，使学生在 民主、开放 、 自由的 语学科 中的 “对话式教学”有 着 以下主要 话式教学就恰恰提供 了这样一种情感沟通 对话氛围中习惯成新的知识架构 。 特征： 和交流的途径，在很 大程度上减少 了英语 (三)进行科学的对话评价 L．平等性 。强调学生与教师之 间的评 教学 中因人为因素而 导致 的情感伤害 。良 完 整 的对 话式 教学 应 当还 包括 对对