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浅谈大学英语课堂教学的改革 四川天一学院 张欣 【摘 要 】大学英语是为了满足我国社会的发展与国际交流的需要而在高校中普遍开设的一门基础课程。互联网的迅速发 展已成为社会生活中的一部分，其海量的信息与快捷方便 ，使得其备受--41l青睐。在英语教学中，互联网可以为大学英语课 堂提供丰富的资源，使教学模式和教学的内容更多样化。本文旨在探讨在大学英语教学中存在的问题，以及互联网在课堂上 的应用，促使英语课堂教学的改革。 【关键词 】大学英语课堂教学 互联网 改革 随着互联网技术的发展，网络技术和大学英语课程融 教什么，考试 内容直接与教学的内容相挂钩 ，这些都违背 合，可以从根本上改进大学英语教学的实质，从传统课堂 了教学的初衷。因而，造就了许多高分低能的英语学生。 向现代互联网环境下的大学英语课堂转变”]。2007年 ，教育 2大学英语多媒体网络教学方式 部颁发了 《大学英语课程教学要求》，其中明确地提出相关 有人认为真正的有效学习应该诞生于教师和学生 ，学 以计算机为基础的大学英语课堂教学模式。其在改革历程 生和教学内容以及教学和媒体之间的相互作用中。网络教 中，作为一种新的教学模式，在给英语课堂的教学带来许 学的模式集中了多媒体投放技术与计算机互联网技术于一 多优势的同时，同样在教学的理念、教学的方法 以及模式 身。多媒体网络用于教学能极方便地提供互动功能。从而 等很多方面也带来了一定冲击，使得传统的大学英语课堂 创造出英语学习者最佳的环境。目前，在全国高校中试行 的平衡被打破，并产生一些问题阻碍了改革的步伐。本文 的英语体验式教学方式，英语学习者可以通过个人电脑直 旨在探讨在大学英语教学中存在的问题，以及互联网在课 接从总控制台的主机中提取各种各样的学习资料，并按照 堂上的应用，促使英语课堂教学的改革 】。 课程的总要求来 自主的学习，英语教师在其中起到指 导与 1大学英语传统教学存在的主要问题 帮助的作用，做到整体上控制与协调英语课堂上的学习氛 1．1授课 内容主要以语言为重点。 围。对教学的内容不进行详细讲解，只是去引导学生 自主地 目前的英语课堂上的教学 ，基本上都是以单词与语法 开展各式的学习活动，以及检测他们学习效果与学习进程。 等形式为授课内容。在课堂上，老师的重点是放在讲解词 英语体验的教学方式是以训练视听说为主，内容编排南浅 汇 以及用法、语法和句子的翻译并且辅以大量相似的练习 及深，以及学习过程安排有序。利用网络多媒体技术的互 题，形成固有的练习模式 ，从而养成了学生只知道背单词、 动性，老师与学生能够通过屏幕进行相互交流。这种教学 记句型、抄笔记的单一枯燥的学习方法，用脱离语境的知 模式能够促使学生更主动地进入探索式的学习中，促进他 识记忆取代了实际情景中的运用。与此同时，在课堂上用 们通过本身的思考以及在网上搜寻信息，寻找答案，提高 于听说读写等实践的时间大大的减少。造成学生的应试能 其思维能力与创造能力 ]。 力强，而实际的运用能力弱的局面 。这样的学生 目前在各 近年来，各高校多媒体语音教研室的出现，校园互联 个学校中普遍存在 。 网的建成，为英语老师提供了新颖 的教育手段，也为老师 1．2授课方式主要以教师为核心。 从互联网上下载与英语教学有关的多媒体材料提供了极大 传统的大学英语课堂教学方式是以老师为中心，在课 的便利。老师可充分利地用因特网上英语资源，以供学生 堂上老师几乎一直都在讲解语法知识，形成一言堂的局面。 的查阅，同时也可以指导他们利用搜索手段，对疑难的问题 学生只有被动接受，对英语缺乏实践与检验，很快就淡忘 进行检索。这种教学方式能够