浅谈篇章模式理论与大学英语仿写教学.pdfVIP

浅谈篇章模式理论与大学英语仿写教学 ◆赵章 良 (昆明冶金高等专科学校外事办公室) 【摘要】写作教学是大学英语教学中的一个重点和难点。篇章模式是语篇组织的宏观结构，反映了作者的组篇方法和行文思路。本文试 通过把篇章模式理论运用于大学英语写作教学中，并通过对实例的分析让学生理解、领会并仿写此类篇章模式的作文，以此来提高学生 的写作能力。 【关键词】篇章模式 仿写 英语写作教学 一 、 引言 这篇文章的标题是一个陈述句，实际它暗含一个问题即本篇章的 “提问”成 英语写作是大学英语教学中一项重要的不可分割的组成部分。 “英语 分，也是这个篇章的主题 (thesis)：WhydoBritishpeopleliketalkingaboutthe 写作是英语测试的基木内容，是培养学生交际能力的主要方面，是英语教 weather?．整个篇章围绕这个问题来展开。这个篇章一共4个段落，共分成 学中极为重要的环节。大学是学生发展英语写作能力的重要时期，但是学 三个部分，是这个问题答案的三个方面即本片中的 “回答”成分：第一段是 生普遍认为英语写作很难，因为写作的过程需要运用很多他们不熟悉的认 第一部分 。主题句 (topicsentence)是第一句，主要内容是 WeatherinBritain 知策略和语言策略。很多学生抱怨说他们畏惧写作，找不到写作思路和切 ischangeable；第二部分是第二段，主题句是第一句，其内容是SomeBritish 人点，无从下手。老师也普遍反应在英语写作课堂上他们也会被这些 问题 customsalerelatedtohteweather；第三部分是第三段和第四段，第三段的前 困扰，找不到有效的方法来激发学生的想象力，启发学生进行创造性思 两句是主题句，其大意是Britishpeopletalkaboutweatherfrequentlybecauseit 维。”“写作是一个过程 ，写作课教师应该教授 的是构成写作过程 的一步步 isinterestingandchangeable。 “评价 ”成分在第四段，其主题句是最后一句， 的操作方法 。”。 “语篇分析是语言学的新兴分支学科，它主要研究句子层 其 内容是 TalkingbaoutweatherisaneasywayforBritishpeopletobegintheir 面之上的语言的使用和构建。”本文试通过以关话语言学中的篇章模式理 conversation。这个篇章的提 问一回管模式可用图 1表示，为行文方便，用关 论来分析一篇文章，以此让学生理解、领会并仿写此类篇章模式作文，以此 键词 (keywordsJ代替语句。 探讨提高学生写作水平的可行性及实用性。 二、篇章模式理论 “篇章模式／语篇的组织模式 (textualpattern)是语篇组织的宏观结构。 Hoey(1983：31)将组织模式定义为 构‘成语篇 (部分语篇)的关系的组合 ’。 语篇的组织模式作为语篇组织的宏观结构 (macrostructure)，指语篇中各个 主要成分的组合结果，是人们语言交际中互相遵守和期待的 语‘言共识 ’ 圈1 整个语篇提问一回答模式示意图 (1inguisticconsensus)(Winter，1994：55)，在语篇的生成和理解 中起着重要 2．一般一特殊模式分析 的作用。正如McCa~hy和Carter(2004：54)所说，要‘理解一个语篇 ，读者 由上文分析可知，本语篇整体上运用提问一回答模式进行组篇，而一 面临的任务之一就是理解语篇不同组成成分之间的联系。”’ 般一特殊模式在文章的三个部分均有体现。现在分别分析作者的行文 语言学家MichaelHoey和 MichaelMcCarthy把语篇模式归类如下：问 思路。 题～解决模式、一般一特殊模式、主张 一反应模式、机会 一获取模式和提问 第一部分(Paragraph1)： 一 回答模式等。下面主要介绍本文用到的一般一特殊模式和提问一回答 本段开头第一句即主题句概括陈述 (GeneralStatement)这一段的主题： 模式。