浅谈高职院校多媒体英语教学之利弊.pdfVIP

◇本刊特稿◇ 科技雹向导 2013年18期 浅谈高职院校多媒体英语教学之利弊 陈银杏 彭 霞 f江西外语外贸职业学院 江西 南昌 3300991 摘【 要】由于信息技术的迅速发展 ，目前我国高职院校使用多媒体教学已经比较普遍。本文指 出了多媒体在英语教学中有着明显的优势 同时也探讨了多媒体教学存在着不容忽视的缺陷。通过分析其优势和缺陷．提出一些有益于大学英语教学的启示。 关【键词】多媒体；英语教学；利弊；启示 0．引言 在多媒体教学中．很多老师会走人一个误区 他们大多是按照课 2004年，教育部颁发了 《大学英语课程教学要求》，通知指出各高 件的安排步骤 ，逐一地演示内容，过分地依赖者课件。缺少和学生之间 等院校要充分利用现代信息技术．采用基于计算机和课堂的英语教学 的沟通交流．不能有效地组织课堂活动．纯粹只是充当一个电脑操作 模式．改进以教师讲授为主的单一教学模式．使英语教学朝着 “以学生 员。课堂由原来的“人灌”变成 “机灌”的过程。而一堂成功的课堂．如果 为中心”的方向发展。 没有老师的情感投入．是无法达到理想的效果的 “以学生为中心”并 多媒体英语教学的理论基础是建立在建构主义学习理论上的 建 不意味着不需要老师的 组“织”和 “指导” 构主义认为．学习者不是被动地接受知识．而是在一定的情景下．借助 2_3教师计算机知识的缺乏 他人的帮助 (如教师和同学等)或利用必要的学习资料 (如文字、音像 、 很多高校虽然进行多媒体教学很多年．但并没有对相关老师进行 多媒体课件等资料)．通过意义的建构而获得的 专门技术上的培训。所以在课堂教学过程中．时不时会发生老师操作 1．多媒体英语教学的优势 电脑错误或不当死机等情况．从而不得不中断教学．求助技术人员．浪 随着现代信息和网络技术的飞速发展．我国高职院校英语课堂大 费课堂宝贵时间，大大影响的教学效果．无法达到特定的教学 目标。 多数都已经采用了多媒体教学 毫无疑问．多媒体在英语教学方面体 3．启示 现了无可比拟的优越性 3．1合理使用多媒体教学 1．1多媒体大大提高课堂教学效率 采用多媒体教学并不是意味着完全摒弃传统教学模式 一些教师 传统的外语教学主要是 “以教师为中心”．依靠教师一张嘴．一本 片面地认为课堂使用多媒体越多，教学越成功。殊不知，多媒体只是一 书，一块黑板，一支粉笔及几张图片 “口传身教”。不但内容枯燥、抽象， 种为教学而服务的有效辅助手段而已 虽然多媒体教学传送的信息量 而且由于板书和讲解 占据大量宝贵的时间．授课信息量少 ．教师口干 大．但大多数学生只记住了稍纵即逝的画面．却难以写下实质性的有价 舌燥也比较疲劳 值的笔记。俗话说：好“记性不如烂笔头”。传统的笔记法在一定程度是 而多媒体教学 ，教师可以采用精美的、图文并茂、视听结合的课 能促进语言学习的。另外，在课件的重、难点上，老师有必要停留下来进 件．从多方面、多角度地刺激了学习者的各个感官。使教学变得形象 行有效的讲解。所以，多媒体教学应该和传统教学有机地结合起来。 化，立体化，生动化 ，不但能激发学生的好奇心和求知欲 ．而且增强了 3．2加强教师的引导和组织作用 学生学习英语的兴趣．大大提高学习者的学习效率 教学是包含了 教“”和 学“”的双边活动 在多媒体课堂上．教师不 1．2多媒体能有效地提高学生的听力能力 能仅仅充当一个电脑操作员．把大量的教学内容简单地灌输到学习者 在英语四大技能当中．听是获得和感受语音信息的主要途径．也是促 的头脑中。教师不仅应该注重信息的传递 更应该通过肢体语言和面 进其他技能提高的有效途径之一。传统教学手段下．大多学生的听力偏差。 部表情传递课堂内容相当的情感，和学生进行心灵的交流