浅谈大学英语听力教学策略.pdfVIP

Science TechnologyVision 2012年第 29期(总第 44期) 科 技 视 界 外语论坛 浅谈大学英语听力教学策略 侯飞亚 (北华大学公共外语教育学院 吉林 吉林 132013) 摘【 要】提高听力教学在大学英语教学中的比重，对促进英语学习、提高本科教学质量有着重大的意义。文章首先论述了目前我国大学英语 听力教学的状况和存在的一些问题，试图探讨大学英语听力教学的方法及策略，以提高听力教学效果，从而使学生英语综合应用能力得到提高。 【关键词】大学英语；听力教学；策略 0 引言 遍地反复播放。若有些地方实在听不懂 ．可以给学生一些提示，把新的 单词写下来．甚至允许学生查阅有些影响理解的生词。接着让学生再 听力教学是大学英语教学的重要组成部分．英语教学的最终 目标 从头至尾听．直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促 是培养学生的交际能力。根据 《大学英语教学大纲》的要求，听力教学 使学生提高辨音及听力理解能力 在这个时候可以让学生记录文本． 的目的是培养学生获取 口头信息的能力 ．包括理解主 旨大意、重点的 锻炼他们记录的速度 ．随后进行复述练习。 事实细节、理解隐含的意义、言语的交际功能、理解说话人的观点态度 3)加强文化背景学习 学生听力理解感到困难的另一个原因是对 等 这种能力的获得的一个重要途径就是掌握基本的听力技能．因此 英美国家的文化背景知识了解太少，对英美国家文化、政治、经济等情 听力教学的质量直接影响到学生语言知识的接收和语言交际能力的 况不够熟悉。东、西方社会文化差异很大，由于这些差异，形成了语言 培养 但是 目前的大学英语听力教学存在一些问题．如果能找到恰当 的不同．生活习惯或行为准则的不同，而学生缺乏这些知识。有时听懂 的解决方法．无疑会提高学生的听力水平．达到英语教学的最终 目标。 了单词，听不懂内容．造成听觉认知上的障碍。如果对这方面的知识不 本文将从分析听力教学现状人手 ．结合听力教学的技巧和策略．从 自 了解．就会在听力上造成很大的障碍。我们可以看出，英语听力教学存 己的教学经验出发．提出对大学英语听力教学的一些建议 在文化干扰时容易导致理解偏差。因此教师在对一种文化内容进行介 1 大学英语听力教学现状 绍时．应持中立态度，需理智地对待不同文化的差异。同时学生也可通 过阅读报刊．上互联网等途径进行补充和加深。 听力教学是大学英语教学的重要环节．听说一直是我国学生英语 4)调动学生听力课的兴趣。兴趣在英语学习中的作用重所周知， 学习中的薄弱环节 目前的大学英语听力教学在一定程度上提高了学 为了改变学生不习惯上听力课的现状．教师要选择一些难以适中的材 生的英语能力，但同时也存在着许多问题。虽然教育部实施大学英语 料进行有针对性的练习 为了消除学生对听力的恐惧感 ．教师课 以选 教学改革很长时间了．很多学校也为改革提供了必要的语言实验室 ． 择一些故事性强．与学生年龄段适合的片段．首先让学生看着文本听， 多媒体等先进的工具 但是在可是安排上．听力课却一周只有一次 ，多 给他们的任务就是找出自己发音的问题 然后让他们跟着录音大声朗 的也只有两次．而且往往两次连上，造成