浅谈如何在大学英语教学中提高学生自主学习能力.pdfVIP

科技信息 0外语论坛0 SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION 2011年 第35期 浅谈如何在大学英语教学中提高 学生自主学习能力 王晓宁 (山东省青年政治学院外国语学院 山东 济南 250000) 【摘 要】如何培养学生自主学习能力，使其达到终身学习的目的，目前已经成为广大教育工作者的工作重点。笔者将针对高职院校学生大 学英语的学习现状，深入探讨如何提高学生 自主学习能力，并对大学英语 自主学习中应当注意的几个问题进行了阐述。 【关键词】自主学习能力；大学英语；学习策略 ‘ 近年来．语言学习自主性的概念逐渐成为语言教学领域的热门话 学习的最佳环境，逐步提高其自主学习的能力。正如ESCH所指出：提 题。国内教育工作同样也在教育教学实践中进行了深入的研究。作为 高学习者的自主J陛就是教师要为语言学习者提供环境．促使学习者至 一 名大学英语教育者．笔者认为很有必要对大学英语课程中学生 自主 少能暂时性的为自己的部分学习行为甚至全部的学习行为负责．促使 学习能力方面进行探索，从而帮助学生挖掘潜在的自主学习潜力。对 他们更可能实施 自主。Benson＆Vollerf1997)说过 ：自主学习绝不是 于高职院校的学生来讲。多数英语入学成绩较差．容易对英语学习失 没有教师参与的学习。并且，教师在促进学习者 自我实现并定期想他 去积极性。另外，高职学生在英语学习观念上存在一些误区：脱离课 们提供帮助方面起着至关重要的作用 本 ，死记硬背；注重记忆语法理论知识，不注重实际应用；不重视课堂 2_3 树立正确的语言学习观念 笔记，不愿意读课外读物，不注重知识的复习．梳理，由此导致学习效 Wenden认为学生所使用的学习策略在一定程度上 ．受他们的学 果不理想 为了解决 目前大学英语学习的问题 ．笔者认为培养学生学 习观念影响．因此．对学习观念的理解是理解学习者学习策略的基础 习自主性是很有必要的 学习者错误的语言学习观念可能会是他们在行动上带有盲 目性．从而 导致低效率的学习策略．从这个角度来看，了解学生的学习观念就显 1 培养学生学习自主性 得特别有意义。系统的了解学习者得学习观念并施以正确的指导．会 从上述情况中我们可以看出，高职学生的英语基础的确比较弱。 有助于帮助他们改进学习策略．提高学习效率．使他们逐渐成为真正 于是就给我们教育工作者提出了一个问题：即如何在短短三年的时间 意义上的自主的语言学习者 里彻底改变学生英语学习的现状 ．提高其语言能力 ．实现其 自主学习 3 结语 能力培养的 目的 笔者认为培养学生英语学习 自主能力是有必要 的：首先，随着世界经济 ，文化和科技的迅猛发展，国际合作与交流 日 我们一方面强调学生 自主学习的重要性．一方面又强调教师的支 益频繁 ，为我国大量的外语人才提供了广阔的市场。其次．现在我们已 持和作用不可或缺．那么。在外域 自主学习中如何平衡学习者自主性 经处于一个信息高度发达的时代．电视．网络等远程教育等手段在很 和教师的控制便成了问题的关键所在 出了要注意以上的几个方面的 大程度上改变了外语人才培养的模式．也为培养学生英语 自主学习能 问题以外，还要注意：过多的提供帮助可能会扼杀学习者的自主性，完 力奠定了深厚的基础。第三，大多数高职学生都是独生子女．过分的依 全 自主放任学生可能会导致学习的低效率。当学生在 自主语言学习过 赖家长和老师，加之多年应试教育的影响．形成了逆来顺受的性格 ，他 程中需要帮助是．教师应该提供必要的支持 ．引导并培养他们的自主 们根本没有自己动手的想法和 自主学习的习惯 另外．现在学校里所 意识，激发正确的学习动机 ，使他们逐步提高自主能力。随着学生自主 传授的知识．已经不足以受用终生。而未来的社会有是一个需要你不 学习能力的提高，可以逐渐放开，让他们在知识的海洋里，自