浅谈合作原则在大学英语教学中的应用.pdfVIP

。 警 蠹 。 浅谈合作原则 在大学英语教学中的应用 ◆刘 曼 (长春工程学院外语学院) 【摘要】随着社会的不断发展，传统的简单、呆板的教学方法很难提高英语的教学效果。在教学中有效的利用合作原则已经成为大学英 语教学的有利措施。本文针对合作原则在大学英语教学中的应用进行了论述。 【关键词】合作原则 大学英语 教学方式 一 开展合作原则指导教学课程的重要意义 效的合作原则的应用，为大学生的学习发展做好指引，为高校未来的创建 、 合作原则由格莱斯提出，是语用学中的重要理论。在 “LogieandCOn— 发展打好 良好的基石。如方式准则(MnanerMxaim1：在教学时提问应注意 versation”中，格莱斯指出在会话应对中，人们假定一些原则是要遵守的，四 提问方式和技巧，提问时要做到简练，学生回答也应清楚明白、简洁、有条 条会话原则帮助人们体会会话含义，合作原则包含四个准则，即量的准则 理。如 “Whatdoyouthinkofsmoking”这一问题，学生可能会产生疑惑，究竟 (QuantityMaxim)、质的准则(QualityMxaim)、关系准则(RelationMxaim)和 是谈论 自己的观点呢还是根据课文内容来回答。这时教师应该使 自己的 方式准则(MnanerMxaim)。格莱斯又总结了四种违背合作原则的方式：蔑 提问清楚明白，要么是 “Wh ataretheeffectsofsmokingaccordingtothepas— 视 (flouting)、不张扬地故意违反 (violating)、不经意间违背 (infringing)、离 sage”， 要么是 “Wh ataletheeffectsofsmokingaccordingtoyourownexperi— 避 (optingout)。也就是说说话者会故意违反合作原则来达到特定的言外 ence ”。 清楚的提问，目的明确，学生思考答案时也就简单明了了。 之意。人们在交谈中会遵循这些会话原则来互相理解、传达信息。虽然合 在大学英语教学中英语更多的注重的是实用性，在教学中与学生做好 作原则有其局限性，但是它揭示了语言的有效协作性，可运用到很多学 沟通。与按照合作原则和如何开展合作原则教学有着很关键的作用。有时 科 中。 出于环境、条件、因素、地方等因素的区别，可以根据实际情况使用合作原 经济的快速发展，社会的不断进步，需要大量的人才动力，大学就是社 则或违背合作原则的方式进行沟通。教学中使用不同的合作原则策略，培 会的人才库。大学英语教学指导工作的重心是尽量合理的调配人才资源 ， 养学生遵守合作原则，按照合作原则处理事物，提高学生在英语教学不同 避免人才的浪费。合作原则的教学方式可以对学生适时的进行疏导，引导 的语言环境下能够进行行之有效的语言展现。 学生更充分更广泛的接触英语，能以纯熟的英语技巧熟练的英语水平来适 大学生的英语教学要充分发挥合作原则的作用，必然要建立业务能力 应社会发展的需求，同时合作原则也从不同方面培养了大学生多方面的思 强，有责任感的专业化的教师队伍。大学的英语教学工作应转变传统的思 维方式、避免人才资源的流失，加强合理的调配。 想观念，加强为学生主的服务观念，在其位谋其政，全面考虑大学生的学习 二、合作原则在大学英语教学中的应用 心理和社会对人才的需求方向，为学生的发展搭建沟通的桥梁，提高大学 目前我国大学生的英语学习状况是 自主学习为主，合作原则对英语学 英语教学工作成效。作为大学英语教师应该不断的学习业务知识，提高为 习的需求信息具有较好的沟通渠道。利用合作原则提高高校英语指导工 学生服务的积极性，提高与学生的沟通能力，提高对合作原则信息的分析、 作的教研体制，可以建立起沟通学生和社会双向的桥梁。合作原则为大学 整理、分类的能力，充分开展合作原则教学，增强知识层面和业务水平，为 提供了丰富的教学信息，既可以根据学生的学习成果、专业知识、兴趣特长 大学生提供实用性强的教学环境。 等信息状况进行专项的指导，也可以根据企业、