浅谈多媒体环境下的大学英语教学.pdfVIP

中国西部科技 2011~-08月 (下旬 )第10卷第24期总第257期 浅谈多媒体环境下的大学英 彭 柳 蔡玲凌 (四川理工学院外语学院，四川 自贡 64~033) 摘 要：大学教育以前的英语教学任务重在知识的传授，以帮助学生应试。而作为大学英语教学工作者，应该努力提高 自身素质，积极鼓励学生改进学习方法，借助多媒体现代教学手段 ，提高学生的学习兴趣、丰富课堂知识，真正有效地 提 高学生的英语综合运用能力。 关键词：大学英语；多媒体 ；教学；心得 DOI：10．5969／J．issn．1671—6396．2011．24．040 大学英语是一门把语言内容转化为具体行为能力的课 来，笔者在课堂中就一些基本的英语学习方法，用PPT的形 程，它潜意识地把语言的学习和语言的运用结合在语言的 式向学生展示，同时上传到QQ空间方便学生随时查阅。笔 整体行为之上，它是一种特殊行为和能力的结合，是一门 者总结出 “三要 点”、 “两关键词 ”、 “两个 不要 ”： 实践性很强的课程。而传统的大学公共英语的教学 目标以 (1)Three Points：① Learning English takes time 培养学生的阅读能力为主，对能体现学生语言综合能力的 andpatience：② Learning English needs to have a 听力不够重视。教学 目标对听力的不够重视直接导致教师 good vocabulary； ⑨ Daily practice iS important． 和学生对听说的忽视，教师忙于语言知识的传播，学生忙 (2) Two Words： One iS practice， the other iS 于知识的被动接受以应付繁多的考试，最终导致学生在今 confidence．(3)Two “Don’ts”： (1)Don’tbe afraid 后的工作和社会交往中因为听不懂而无法用英语进行 口头 tomakemistakes；②Don’tviewEnglishasanother 的交流。 subject． 在新的教学模式下，利用多媒体手段 ，通过声音，图 2 以学生为主体，激励学生的参与性 像 ，文字的结合，给学生创造一个生动、真实的语言环 笔者长期从事本校非英语专业本科学生大一年级的英 境，同时老师可以为学生挑选大量丰富、有趣、合适的材 语教学，每年九月的第一堂英语课对于老师和学生都是令 料 ，通过地道的英语，健康的内容，有趣 的情节，牢牢地 人期待的。习惯了高中英语课堂中用耳朵听、用眼睛看、 吸引学生。在这样真实的语境中，学生往往表现出高度的 用笔记的学习方式，当老师结束英文的 自我介绍后 问到 热情和专注，他们也会尽力想要听懂材料的语言。 “Any volunteer? Come here． Introduce yourself to 多年来 ，众多教育工作者不断探讨着英语教学的实 USinEnglish．”，全场哑然，大家要么默默低头，要么 质，一直在寻找合理的英语教学模式。笔者认为，英语教 窃窃私语 ，要么互相推诿。预料中的情景，然后笔者就英 学的实质是师生交际。本文结合多年的教学心得及所做的 文 自我介绍方式用outline形式列出，用PPT展示出来。学 尝试 ，从三个方面就如何运用现有教材 《新视野大学英 生马上变得活跃，积极做笔记：@Greetings：②Personal 语》在多媒体教学环境下改进大学英语教学略作探讨。 Information like name， age and hometown； ③ l “三心”教师一一关心．细心，耐心，帮助学生改进 Character and personality：e．g．