教学组织设计课堂教学设计.ppt

Teacher Education 湖南信息职业技术学院 Teacher Education 作为职业学校的计算机教师，常常会发现课堂效率低下，教学效益不高的现象。课程的教学阶段先讲基本操作：从文字编辑到图片插入，从表格的应用到框架的设计，最后举几个综合的应用实例。由于学生的信息素养差异大，有的基础好、悟性高，一教就会；有的基础差，尽管教师手把手地教，一离开计算机就不会操作了 * 教学组织设计 授课方法 引导文 小组协作、讨论 项目教学 案例教学 头脑风暴 传统的教学模式 以教学大纲为基准 以教材为基础 以教师为主体，教师上面讲，学生下面听 以教材章节顺序为教学进程 问题：这种方式实在无法实现对学生职业能力的培养，因而严重地影响了人才的培养质量，改革传统职业教育模式势在必行。 什么是行动导向的教学? 指通过师生共同确定行动产品来引导的教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一的学习方式。这里的行动不仅仅是日常生活中的行动、活动或劳动，而是为达到学习目标而进行的一种有意识的行为。 行动导向教学与传统教学的区别 传统教学方法 传授知识 先理论后实践、演绎式的学习方式 把教学内容分为多个教学阶段 可以替代多数专业书籍 要求独立学习 可以替代教师 行动导向教学 先提出引导问题，借此学习知识 实践与理论一体化的，归纳式的和发展式的学习 对复杂的课题进行全面理解 帮助使用多种参考资料 分组学习/信息交流 教师的作用发生变化 行动导向教学不排斥传统的教学方法 明确任务/信息 2. 计划 3. 决策 4 实施 5. 检查控制 6. 评估 准备 示范 模仿 练习 布置 任务 自己完 成作业 讲授 讨论 四阶段教学法 教师控制的 学习过程 基于工作 过程的教学 学生自我控制的学习过程 ?行动导向学习的层次 实验导向性学习，主要过程为制订实验计划、进行实验和检验评价结果，目的是解决实际技术问题，适合实现较为单一而明确的学习目标（如传授技能）； 问题导向性学习，主要过程为理清问题实质、确定结构、解决问题和实际应用结果，目的是培养技术思维能力，典型的如头脑风暴法、思维导图（mind-map）和优劣势分析法（SWOT）等； 项目导向性学习，按照完整的行动模式，全面培养技术、社会、经济和政治等方面的能力，促进创新精神的发展，典型的如项目教学法和引导课文教学法（德文Leittext）等。 行动导向常用教学方法 头脑风暴法 模拟教学法 案例教学法 引导文教学 项目教学法 角色扮演法 粘贴板教学 思维导图 行动导向教学法的教学过程 Step 1 Step 2 Step 3 资讯 Step 4 Step 5 计划 实施 检查 评价 Step 6 决策 行动导向教学强调 学生作为学习的主体 以职业情境中的行动能力为目标 以基于职业情境的学习情境中的行动过程为途径 以独立地计划、独立地实施与独立地评估即自我调节的行动为方法 以师生及学生之间互动的使用行动为方式 以强调学习中学生自我构建的行动过程为学习过程 以专业能力、方法能力、社会能力整合后形成的行动能力为评价标准 考核方式 过程性考核 学习态度 组织纪律 课堂实践 单元实践 终结性考核 测试 项目实训 课程考核 Teacher Education 湖南信息职业技术学院 Teacher Education 作为职业学校的计算机教师，常常会发现课堂效率低下，教学效益不高的现象。课程的教学阶段先讲基本操作：从文字编辑到图片插入，从表格的应用到框架的设计，最后举几个综合的应用实例。由于学生的信息素养差异大，有的基础好、悟性高，一教就会；有的基础差，尽管教师手把手地教，一离开计算机就不会操作了 *