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维修电工实习教学之我见 　　摘要：通过转变教育思想和教育理念，优化课堂教学结构，切实做好学生培养工作这几方面，着力完成对中等职业院校技能教育的实践。 　　关键词：更新；以人为本；一体化；多媒体；兴趣 　　 　　作为中职院校电工实习指导教师，多年来培养了数批中、高级维修电工。而在实习教学中的不断探索使我颇有感触，如何在实习课堂中激发学生兴趣，从而促进学生技能水平提高，并能从容适应社会着实需要下番苦功，同时要投入很大精力。在此，将一些体会与大家分享。 　　一、转变教育思想和教育理念 　　近几年来，由于多种因素，职业中学的学生综合素质不高，学习基础普遍较差，学习积极性及能动性就更差强人意。“没有不合格学生，只有不合格的老师”。 老师应从增强自信心出发，用发展的眼光看待学生，“朽木”可雕，对待学生要因材施教，尽快找到每个人的特长，抓住时机，给予机会，激发其上进心。我们很多老师都会发现，那些性格顽皮的学生其实都有着聪明的大脑，有着机敏的反应，只是原先过于顽皮而失去了很多赏识，适当给予发挥将会收到意想不到的结果。 　　现代的职业教师要更新现代教育理念，专业技能老师尤为重要的是：在学习和研究的过程中，既要注意对经验的积累，又要不断吸取新知识、新技能、新工艺、新方法等“四新”技能；既要不断地学习和借鉴不同学科间先进的教学方法，又要重视新教育理论的研究与学习。随着现代化技术的发展，电工领域分工更加细化，而电工新技术的更新也更加频繁，这就需要电工专业技能教师要不断地汲取新鲜养分，多途径开拓视野，引领学生随时了解新鲜事物。在具体教学上要通过参加学术研讨、观摩示范课、开设公开课、听取学生的反馈评教意见等活动，着力提高教育教学能力。 　　同时，必须强调以人为本，以人的全面发展为核心；以学生为主体，突出主体在课堂教学中的作用，改变以往学历教育采用的填鸭式教育，研究能力本位教学新模式，在课堂中以引导方式教学为主，逐步分解学习难度，丛易于接受的课题入手，不断在此基础上增加知识点，使学生建立起自信心，有兴趣有意愿去学，切实做到有的放矢，从而极大的提高学习效率和学习效果。 　　二、优化课堂教学结构 　　现在大部分中职院校均采用一体化教学，其最大的好处在于将工艺理论教学与实习教学集于一体，或以课题形式将专业工艺课融入实习课。在教学内容上，将理论教学与实操训练的内容合二为一组成模块施教，而不是在某一门专业理论课授完后再进入动手实操的实习阶段；在教学方式上，打破传统理论课与实习课人为划分时间段的做法，解决了理论教学与实习教学的脱节问题，减少了理论课与实习课之间的知识重复，采用在实习教室边授理论边让学生动手操作的方法，实现理论课与实习课在时间和空间上的结合。一体化教学突出了教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性，它集理论传授、现场观摩、实践操作、技能训练为一体，教师与学生实行双向交流，学生可对每个元器件进行分解练习，增强学生学习理论的兴趣，促进对理论的理解，提高实训兴趣和实际操作能力。 　　在课堂教学中应用多媒体技术，运用计算机对文本、图形、图像、动画和声音多种媒体信息进行综合处理与控制。尤其对于电工类教学，很多知识点较为抽象，单单用语言描述是远远不够的，但是模拟、仿真与动画技术的应用可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程生动、形象的显示出来，可以大大增强学生对抽象事物、过程的理解和感受。利用多媒体技术作为辅助教学手段，可以改善粉笔、黑板、挂图、标本、仪器等传统教学手段。多媒体技术的多方位、立体化、信息量大、画面丰富等特点，在教学过程中为学生建立起一个动态教学环境，很方便地开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习兴趣，改善课堂教学效果。 　　三、切实做好学生培养工作 　　培养学生掌握一定的专业操作技能，是各类职业技术教育的一项重要任务。目前，我国职业技术技能人才的紧缺已制约了中国经济快速向前发展，大力发展职业技术教育，加强中、高级技术技能人才的培养已成为当务之急。因此，职业技术学校作为培养合格技术技能人才的基地之一，理应承担起这一社会责任。从另一个角度来讲职业技术教育要提高自身的社会竞争能力，就要提高办学质量和水平，突出教学特色，适应当前社会的经济发展和科技进步，培养学生具有较强的实践操作能力和一定的创新能力、创业能力；特别是重点培养学生解决生产企业中实际问题的能力，以满足市场经济条件下的社会和企业的发展需求已经刻不容缓。 　　培养学生专业水平和实践能力要耐心引导，抓好专业教学的基础训练和学习。因地制宜的安排好教学内容的顺序；才能发挥这些学生的长处并增强其信心，提高他们克服学习困难的勇气，从而让学生由简到繁的掌握各个课题的控制原理和工艺要求。 　　在实际授课过程中，我们可以采用多种方法解决课题难以正常进行的现象