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美育的情感教育――职业高中美育教育的探索与思考 　　摘 要：在新形势下，重视和加强美育工作是提高职高生综合素质必不可少的工作。由于受各种因素的影响，特别是受信息社会价值观多元化以及职高生就业观的影响，普高热、职高冷的现象依然严重。致使职业高中生源素质不良，学生的思想、文化等素质明显下降。给培养高素质劳动者和中初级专门人才带来一定的难度。本文就职业高中美育工作的特征、重要性、功能和实施途径作一些探讨与思考。 　　关键词：情感；容入；塑造美；审美；实施?? 　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）01-0178-01?? 　　 　　由于受各种因素的影响，特别是受信息社会价值观多元化以及职高生就业观的影响，普高热、职高冷的现象依然严重。致使职业高中生源素质不良，学生的思想、文化等素质明显下降，主要表现为学生以自我为中心，漠视道德规范，社会责任感缺失，思维能力差，美与丑的界限模糊，情感自控弱，生产实践质量差等。给培养高素质劳动者和中初级专门人才带来一定的难度。对此，我们不能局限于传统的教育意识，应当敢于创新，积极开辟新途径，探索新办法，力求从塑造美的心灵着手，使个体成为一种立体。 　　?? 　　一、强化职业教育的美育特征 　　 　　?サ谝唬?要在引导学生审美上下功夫。蔡元培曾说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也”。“陶养的工具，为美的对象；陶养的作用，叫做美育”。王国维也认为，美育“使人之感情发达，以达完美之域”，美育“即情育”也。美育的过程，实际上是学生自我教育的过程。这种自我教育能否发生，是否有效，都取决于学生是否发生情感。美感不能强加于人，却可以引导，引导学生发生美感是职业学校美育工作的重点。首先，帮助职高学生感知对象的美。例如，帮助学生欣赏《红楼梦》，就需要介绍有关的社会历史知识和文学艺术知识，还需要帮助学生树立进步的道德观念和历史观念，否则，学生是不可能真正进入《红楼梦》的艺术境界和欣赏心理的。又如，欣赏齐白石的国画，也需要让学生了解齐白石以及他生活的时代。了解国画的有关知识，包括流派和技巧，否则，他们也很难感受到作品的艺术美。其次，培养和发展职高学生对于美的观察力、感悟力、理解力、理解力和想象力。这里也涉及某些知识的传授。例如，美术中关于色彩的知识，水墨画以墨代色的知识等。但更重要的是帮助他们运用这些知识去实践，在实践中提高这些能力。正如马克思说的那样：“对于不辨音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义，音乐对他来说不是对象”。再次，要从多方面帮助职高学生进入欣赏心理。例如，根据美的对象的特点，创造适当的环境等，就有积极的意义。当学生进入美感心理之后，也可以采取一些方法帮助他们深化美感。如，介绍前人的经验，同学之间互相启发等，都是有益的。 　　?サ诙?，要根据职高学生的特点，有计划、有步骤、有系统地实施美育。前面说过，美育的对象应当是美的，才可能产生美感。同时，还要注意美的对象情况复杂。职高学生感知和分辨事物能力相对弱尤其值得注意。例如，《红楼梦》中既有艺术的美，也杂有糟粕。对于这一类美的对象的欣赏，就需要有较高的辨别力和较多的知识了。所以，欣赏《红楼梦》对高中以上文化程度的学生比较适宜。因此，要根据学生的特点，做出适当的计划。学生的特点，依年龄和受教育程度的不同而不同。在实施过程中，都需要认真研究。 　　?? 　　二、在职业教育中应遵循美育的规律 　　 　　?ッ烙?的规律，基本上就是对美欣赏的规律。它的奥秘即在人们欣赏美时所发生的美感之中。美感并不神秘，从根本上说，产生情感的直接原因是人对客观事物的判断与评估。即一事当前，如果它大致符合并能丰富主体已有的认识，能满足主体的需求和渴望，主体就会对它发生肯定的情感；反之，则发生否定的情感。情感还具有强烈的主观体验性。根据这一规律，我在具体的实施中分了三个方面： 　　?サ谝唬?要把美育融入整个教育活动之中，实施多种多样多层次的美育。对职高学生进行美学教育需要加强学生人体美教育。让学生明确外在美和内在美，知道什么是美?的言行，什么是不美的言行，从而促进学生在日常生活学习中潜移默化改变自己的不良行为和习惯。人体美包括外在美和心灵美，但关键是后者。一个人光有漂亮的外表也是不美的，只有一颗美的心灵加一个美的外表才是真正的美，正如荀子在《非相》篇中写道“形象虽恶而心术善，无害为君子也。形象虽善而心术恶，无害为小人也。”对职高生来说，外在美就是体质健全，五官端正，衣着得体适合，要求穿适合中学生的服饰，留适合中学生的发型。心灵美就是人的思想品质道德情操方面的美。表现在个人和国家的关系上，就是爱祖国；在处理个人和集体关系时，要爱集体、公而忘私、遵守纪律和社会公德；在处理人与人之间的关系时，要诚实正直、助人为乐、团