区域推进基础教育微课资源研发实践——以南通地区为例.pdfVIP

《中国教育馆息化品编辑部:mis@moe .edu .cn 区域推进基础教育微课资源研发实践 一一以南通地区为例 陈夷秋 (南通市电化教育馆，江苏南通 226001) 摘 要:微课短小精干，极其适合个性化学习和移动学习。区域开展微课资源研发数量大、周期长、不 确定因素众多、难度系数较大。 江苏省南通市借鉴其他市经验，整合区域优势，集中力量，开发优质微课资 源，为本地区学生自主学习和教师教学校能提高，提供了有效的途径。 关键词:微课;优质资源;区域 中图分类号:G434 文献标志码:B 文章编号:1673- 8454(2016)21 - 0079-02 (1)同步性原则。 坚持对课程知识进行系统梳理，实 一、区域推进基础教育微课资源研发的意义 施微课和现实课堂教学同步配套，做到主干知识、主要 习近平总书记在为国际教育信息化大会发的贺信 知识的全覆盖。 中指出要因应信息技术的发展 推动教育变革和创新， (2)针对性原则。坚持微课内容符合课程标准和课 构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设 程改革的精神，针对基础教育阶段学生的学习实际、训 人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，培养大 练现状和年龄特点，遵循小学、初中、高中学生的认知规 批适应信息社会需要的创新人才。 刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视 律，在学习中，提高他们分析问题、解决问题的能力。 (3)过程性原则。视频课程注重教学内容向教学问 电话会议上也指出全面推进优质资源班班通，基本建 题的转化，通过过程性的辅导与训练，解决现实教学问 成数字教育资源公共服务体系。 要建成学科齐全、具有地方特色的数字化教学优质 题，促进学生学习方法的积累和学习能力的提升。 (4)创新性原则。 重视对课程标准精髓的理解，整体 资源体系，促进基础教育教学资源的可持续更新和共建 把握教材，并通过对教材的重组、整合等二次开发，凸显 共享，必须依托地方行政部门，统筹规划，充分利用各方 面资源，打造高产量优品质有特色的微课资源库。 本土特色，使之更有利于提高学生的综合素质。 二、区域推进基础教育微课资源研发的具体条件 3.严谨续密的工作流程 1.完备强大的组织架构 基础教育微课资源研发周期较长，确定研发的工作 机制并严格执行，是决定研发效率、创作质量的关键。 m南 以市为单位，大规模建设微课资源，投入大，周期 长，未知因素多，需要强有力的领导班子来全面组织和 通市在制作过程中制订了研发工作流程规范:(见图1) 协调。 (1)南通市将微课资源建设列为民心工程，教育局局 长总负责。 教研与电教部门联手，强化对教学资源研发 的业务组织、业务管理和业务协调。 研发队伍由特级教师、学科带头人、骨干教师、教坛 新秀等组成;技术制作团队则集中了全市在资源建设方 面经验丰富、有技术特长的高手。