高师小学教育专业人才培养的思考与实践.docVIP

　　高师小学教育专业人才培养的思考与实践 ──按基础 教育 课程改革实施需要培养小学师资 摘　要：高师小学教育专业要按照基础教育课程改革的实施需要，确定培养目标、建立课程结构，在人才培养中要重视教育实践课程，使学生在教育实践中提高专业素质，在教育实践中理解教育、 研究 教育、逐步形成教育能力和专业情意。 关键词：人才培养；课程体系；教育实践 《基础教育课程改革纲要》（试行）明确指出：“师范院校根据基础教育课程改革的目标与 内容 ，调整教学目标、专业设置、课程结构，改革教学 方法 ”。为了主动适应小学课程改革的需要，来确立小学教育的培养目标、培养规格、课程结构和实践环节等，切实保证未来小学教师的人才培养质量。 一、人才培养目标的定位和培养思路 我校是从2002年设置“小学教育”本科专业的，根据当前本地区实际需要和未来的实际需要，确立培养目标是：培养能主动适应 现代 社会 经济 与基础教育改革与 发展 的、德智体美等全面发展的、具有创新精神、实践能力、竞争能力的研究型小学师资、教学研究人员及管理工作者。采用“2+2”的形式，“综合+特长”课程培养模式。前两年设置专业基础必修课，注重改革传统教育类课程，把《基础教育课程改革纲要》（试行）、新课程与教学观、新课程与课堂教学、课程改革与 学习 方式转变、课堂与学生学业成绩评价理念与方法、教师角色的定位、校本课程的开发与实施、研究性