中国现代美术〔教学设计).docVIP

【高一上学期美术教学设计15】： 中国现代美术 各位评委老师好，我叫XXX，我申请的学科是高中美术，我试讲的课题是《中国现代美术》，下面我开始进行今天的讲课。 首先，根据高中美术课程标准要求和学生学习基础，并结合本节课教学内容，设计如下教学目标： 1．通过对中国现代绘画作品的欣赏，了解中国现代绘画的发展状况和趋势以及在艺术品市场的现状。 2．通过中国现代绘画名家名作，培养学生正确的审美感受，提高鉴赏美的能力，正确理解作品的内涵 3．培养学生对中国传统艺术的感知，激发学生的爱国主义情感 教学重点：中国现代绘画所呈现出的局面和发展趋势以及部分名家名作赏析，学习画家如何用艺术手法表达爱国主义情感 教学难点：传统型与融合型的中国画，创作版画等名词和作品分析、理解。教学方法：互动法、启发式教学、分工合作法 教学过程：1．课件展示课题(播放背景音乐)五、学生活动： 1、傅抱石作品拍卖视频播放： 2、现代绘画作品拍卖价格冲竞猜活动 规则：由不同的同学来举手猜价，每幅作品可有五次猜价机会，老师可提示出价过高或过低，价格正确（以万为单位）者为胜利者。 3、探究讨论：你认为中国现代绘画朝哪个方向应怎样发展？ 继承传统、中西融汇、源于生活、高于生活、相互影响、取长补短、百花齐放、推陈出新 按美术教学常规一、导入新课传统文化与外来文化的冲突，时代和革命的要求与艺术自身规律间的矛盾，启蒙需求与救亡主题的相互制约等，都围绕上述主线对美术的发展产生了影响。a．中国画发生激烈的演变和发展（古为今用，西为中用） b．西方绘画（素描、油画、版画和水彩等）的引进并迅速发展 a．中国画传统型中国画中国画的传统观念、形式技巧、材料工具怎样适应新时代的审美需要，要不要以及怎样吸收借鉴西方绘画，是中国画论争与创作歧异的中心。画家们的选择和探索多种多样，大致可概括为4类：型中国画融合型中国画古典传统式、古典革新式、中体西用式、中西合体式。、型中国画古典传统式是画家坚持传统的种种法则，以“古意”为宗旨，把继承某种传统规范视为最高原则。古典革新式指沿续明清近代以来在古典绘画的范畴内革新创造，反对摹古泥古，力主外师造化，中得心源；尊重艺术个性，但不借鉴西画。齐白石、黄宾虹、潘天寿、70岁前的张大千等，吴湖帆、于非?、陈子庄等，亦属于这一类型齐白石笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。齐白石从小生活在水塘边，常钓虾玩；青年时开始画虾； 63岁时齐白石画虾已很相似，但还不够“活”，便在碗里养了几只长臂虾，置于画案，每日观察，画虾之法也因此而变，虾成为齐白石代表性的艺术符号之一。 齐白石画虾已入化境表现出了虾的形态，活泼、灵敏、机警，有生命力。是因为齐白石掌握了虾的特征，所以画起来得心应手。寥寥几笔，用墨色的深浅浓淡，表现出一种动感。一对浓墨眼睛，脑袋中间用一点焦墨，左右二笔淡墨，于是使虾的头部变化多端。齐白石用笔的变化，使虾的腰部呈现各种异态，有躬腰向前的，有直腰游荡的。也有弯腰爬行的。虾的尾部也是寥寥几笔，既有弹力，又有透明感。虾的一对前爪，由细而粗，数节之间直到两螯，形似钳子，有开有合。虾的触须用数条淡墨线画出。 取舍：对水中的虾，为表现出那种透视感，齐白石的线条有虚有实，简略得宜，似柔实刚，似断实连，直中有曲，乱小有序，纸上之虾似在水中嬉戏游动，触须也像似动非动 于非闇玉兰黄鹂《诗经》里有句曰：“仓庚于飞，熠耀其羽。画家便以此为艺术形象并用石青为底色来烘托玉兰和黄鹂。这鲜明清丽的色彩，恰是蓝天映照下一派晴空万里、鸟语花香的大好春光。?仓庚耀羽，玉树临风”就是这种感受的诗意概括、融合型中国画五四运动以来，大批青年美术家留学日本与欧美，借鉴西方美术，以改革中国画的呼声与实践成为潮流，倡导西方古典写实美术或近代美术与传统绘画的融和。几代画家的共同努力下，中国画走向复兴繁荣，终于形成了关注社会、深入生活、亲近人民、注重写实、结合传统、中西融合、追求创新的现代中国画。著名有画家徐悲鸿、林风眠、高剑父、刘海粟等中体西用式是指主张中西融和、调和，兼两体之美但以传统中国画的材料工具和基本法则为主体，或吸取西画的造型方法，或借鉴它的色彩处理，或兼容它的某些观念规范等。括岭南画派的高剑父、刘海粟、张书旂、徐悲鸿、徐悲鸿 马车夫迷惑地抬起他那满是皱纹的前额，眯细着眼睛呆望着徐悲鸿，仿佛没有听懂他的话。“老大爷，”廖静文从旁解释说，“这是一张画，是送给你的。”马车夫那双混浊的眼睛陡然亮起来，他双手接过画，连声说：“谢谢老爷，谢谢老爷。”马车夫眼角湿润了，“我碰到好人了，今天一早，我看见一只喜鹊飞到我的窗子上，我就想，兴许有啥子喜事要来，可是，我这个穷老头儿还能有啥子喜事呢?现在，真灵验啦!”他又唠叨开了，同时用右手扯起左臂的袖口，擦去已流到面颊上的泪水。 徐悲鸿先生握着马车夫那双粗