高校视觉传达专业计算机辅助设计的学科建设.docVIP

　　高校视觉传达专业计算机辅助设计的学科建设 　　 内容 摘要：视觉传达设计是一门 艺术 与 科学 相结合的综合性学科， 计算 机 应用 领域在原有的基础上不断拓宽，这给专业教学带来新的思考。文章就视传专业计算机辅助设计课程三大教学模块的课程设置、原有教学模式的拓宽，以及从横向、纵向上 分析 相关课程的必然联系上来探讨视觉传达专业计算机辅助设计课程的规范性教学。 　　关 键 词：视觉传达 计算机辅助设计 课程设置 教学模式 学科联系 　　 　　 目前 高校视觉传达专业计算机辅助设计课程还没有建立完整的教学体系，学生对于计算机技术在艺术设计方面的运用还显得十分茫然。如何在高校视觉传达专业的教学中，深化计算机辅助设计的教学内容、教学模式，完善技术与创意的结合显得尤为关键。 　　 　　一、视觉传达专业计算机辅助设计的 发展 　　 　　视觉传达设计简称视觉设计，是在平面设计的基础上发展而来的，以设计图像为信息载体的艺术传播及技术相结合的一门综合性学科。在信息载体上，从以印刷为主的单一媒体向多种媒体组合的形式上发展，一些新的媒体，如 网络 艺术、数字媒体、影像与 电子 技术等给视觉传达设计带来了宽泛的发展空间。而电脑从最初进入设计领域，受到质疑，到成为设计的基本工具，设计师运用电脑快速地通过图形、颜色、字体、构图、肌理等实现创意。随着互联网的普及，设计师们利用电脑对图片、影像等进行设计、制作、合成，并在网络中进行传播推广，以光盘、网页、电子杂志等的信息载体被日益推广，计算机设计在互联网、多媒体等设计领域中成为设计的终极手段。 　　 　　二、视觉传达专业计算机辅助设计课程设置 　　 　　随着视觉传达设计所涉及的领域不断拓宽，计算机辅助设计从单一的平面软件发展至以平面、网络、影视为三大模块的教学体系。 　　1.平面模块 　　设计师通过电脑操作使原生图形发展出众多的派生图形，使原本复杂的图形设计处理工作变得简单快捷。图形、图像、文字处理、排版、插图创作、标志设计、图形设计、字体设计等借助平面软件得到发展。Photoshop是当前最流行的专业图像处理软件，强大的功能为设计师提供了广阔的创意空间，被广泛地运用在广告出版、平面印刷等领域。CorelDRATV、DVD等音像作品的制作，都令我们感受到数字视频发展的魅力。 　　Premiere是专业的、高效的非线性编辑工具,能够和Video Collection中的软件无缝集成,同时又能将带有图层的Photoshop文件作为独立的视频轨道置入,超强的功能使灵活的工作流得以建立，同时强大的特效增添了Premiere的无限魅力。另外为了加强影视短片的整体性，除了介绍专业的软件之外,要对素材搜集和影片的输出做具体的讲解，例如DV视频采集常用的压缩编码技术和存储技术等。 　　 　　三、计算机辅助设计与相关课程的联系 　　 　　1.横向联系 　　教学计划应注重宏观把握，突出重点专业方向，注意课程之间的衔接和融合，以及专业之间的交叉和渗透。计算机辅助设计与图形设计、包装设计、VI设计、广告设计、网页设计、多媒体技术影视广告等课程紧密相连。 　　根据教学进度将二维构成的知识渗透到平面软件的教学中，在以电脑为主要创作手段的视觉作品中，图像、图形、文字、颜色就是视觉创作中的点、线、面、形、色，虽然视觉作品的创意手法层出不穷，但万变不离其宗。同时平面软件超强的功能丰富了二维构成的表现语言，使二维构成的重复、渐变、辐射等在制作中变得轻松自如。网络模块中Flash在教学中与网页设计、网络广告、动画等课程互为补充，使课程具有一定的延续性。影视编辑模块应和多媒体技术、影视广告课程联系起来，综合处理音频、视频、图像、文字等多种信息，真正实现包括DV、电脑、录像、录音等多种电子产品功能，实现图文、视听一体化。 　　2.纵向 发展 　　此课程的三个教学模块具有相对的独立性，同时又有必然的联系。在教学中，注重对三个 内容 的融会贯通。首先，明确图像、图形、声音、动画等的不同特点的保存格式，以及格式之间的互相转换与 应用 。其次，在软件的教学中应有所侧重。例如Flash具有简单的图像处理功能，但是远不如平面软件强大，所以在 网络 中出现的静态图像、文字处理等应在平面软件中完成，声音剪辑应在影视编辑软件中完成。再次，三个模块的灵活运用，可以创作出结合图像、动画、影视为一体的视觉作品。 　　 　　四、 计算 机辅助设计教学模式 　　 　　教学模式是在一定的教学 理论 指导下，为实现特定的教学目标而设计的教学程序。 　　1.根据视觉传达专业的特点规范教学大纲 　　计算机辅助设计不是为了将全面掌握软件的功能作为教学的最终目标，而应根据专业特点对主要功能进行 学习 并拓展。随着版本的