高校音乐欣赏课程的开展与完善.docVIP

　　高校音乐欣赏课程的开展与完善 高校音乐欣赏课程的开展与完善 高校学习生活对于高校学生文化水平、自身内涵的塑造而言，具有十分重要的意义。社会在不断发展，在这个过程中，社会对高校大学生的综合素质要求也越来越高。高校大学生在高校学习生活过程中不仅应该注重自身专业素养的提升，还应着重对自身品味能力、思维能力以及眼界的开阔性进行提高，从而使自身更能适应时代整体的发展。音乐作为陶冶情操、传达情感的重要工具，其在高校中作为欣赏课程进行开展，对于学生的整体素质教育而言，具有十分重要的意义。从20世纪80年代以来，音乐欣赏课程在高校中的开展力度逐渐提升，在一定程度上对高校学生的素质提高起到了积极的作用。然而，由于多方面的原因，高校音乐欣赏课程教学过程中仍然存在较多的问题有待解决。本文从音乐欣赏课程开展的意义出发，对其开展的现状及关键性问题进行了讨论。 　　一、素质教育背景下音乐欣赏课程开展的意义 　　在素质教育背景下，高校应着重对学生的综合素质展开培训，音乐欣赏课程的开展便是综合素质教育过程中的重要一环。在普通高校中开设音乐欣赏课程，其目的不在于培养专业的音乐人才，而在于对学生审美、品味、思维等能力的培养。学生能过通过对音乐的欣赏与品味，从而能够感受到不同民族、不同类型音乐人所要表达出的内心情感，从而使学生建立一种积极向上、善于思考的学习生活环境。 　　高校音乐欣赏课程的开展意义，具体可表现在如下几个方面。 　　1.培养高校学生健康的心理以及高尚的情操 　　在音乐的产生过程中，凝结了作者丰富的人身经历与情感。因此，高校学生在欣赏课程的开展过程中能够体会到不同音乐家的特殊情感，体会到音乐人灵魂深处中的喜悦与悲伤。在这个过程中，高校学生的思维能力能够得到一定程度的提升。除此之外，音乐本身能够对个人的情操起到一定的陶冶作用。音本文由.L.收集整理乐欣赏课程在高校中的开展一方面可以提升学生的思维能力，另一方面，能够对学生的心理健康起到一定的维护作用。 　　2.从音乐的角度提升高校学生的审美、品味能力 　　音乐艺术的功能除了可以使高校学生的情操得到陶冶之外，还能够对其审美与品味能力起到改善的作用。高校学生日常生活中充斥着各式各样必须完成的学习任务，几乎占满了其所有的时间，他们很少有机会对自身的品味与审美能力进行训练。高校音乐欣赏课程的开展能够使学生们通过听觉上的美的享受，从而达到精神上的愉悦，并最终使自身的审美能力得到提高。聆听一首积极健康的音乐能够使人心情开朗，并对人的心灵起到净化作用。在如今学习压力、工作压力以及社会压力逐渐增大的今天，高校学生更需要这种能够在其内心留下积极向上作用的艺术方式。 　　二、现阶段高校音乐欣赏课程开展状况 　　虽然高校音乐欣赏课程的开展已经有近40年的历史，但其在高校中的开展力度仍然有待提高。通过调查可以发现，部分高校中仍然没有开展音乐欣赏课程，取而代之的是无穷无尽的专业课程与基础课程。这种课程设置方式使学生长时间处在一种压抑的学习环境中，学习效果也难以得到提升。 　　就已经开设音乐欣赏课程的高校而言，通过多年来的努力，其对学生综合素质的提升效果已经得到了较为明显的体现。但在课程开展的过程中，仍然存在较多的问题有待解决。 　　1.高校音乐欣赏课程教学目标定位不明确 　　高校音乐欣赏课程开展的目标应该放在对学生综合素质的教育方面，而不应该放在对学生音乐知识强调方面。就目前我国高校音乐欣赏课程的开展而言，其教学的目标始终不够明确。在教学过程中，音乐教师一般习惯性从高校学生的音乐知识出发，往往把音乐欣赏课程教学的过程复杂化。目标的制定是教学课程得以合理开展的基础。由于高校音乐欣赏课程的目标制定不明确，致使音乐教师授课方式较为混乱。部分教师没能将有限的课时充分地利用起来对学生的审美能力、思维能力进行培养，而将重点放在了对音乐本身的讲授上，这样无法激起学生的兴趣，同时也无法提高教学过程的有效性。 　　2.音乐欣赏课程教学手段与内容较为单一 　　就目前高校音乐欣赏课开展情况而言，音乐欣赏课的授课形式一般以教师对基础知识进行讲授，然而进行音频、视频音像的播放为主。往往在课程中，教师仅仅以播放的方式让学生了解与聆听音乐，而缺乏对学生进行详细的音乐讲解，让学生了解到音乐所要表达出的更深层次的含义。这种教学方式使学生对音乐的理解仅仅停留在表面阶段，无法真正听懂音乐所要表现出来的情怀。而就教学内容而言，在音乐欣赏课程中聆听的音乐的范围仍然较为狭窄，缺乏广泛性。而在信息技术发展迅速的今天，各种网络资源也被引入到音乐欣赏课程中来。教师唯有对课程教学的素材进行优选，才能真正提高课程的授课质量。 　　3.高校音乐欣赏课程课时安排不合理 　　课时的问题是除基础、专业课程以外的其他艺术、体育类课程必须要面对的一个关键性的问题。就音乐欣赏课程本身的性质而