微课分享(第2届全国微课大赛一等奖宫玉斌老师演讲20150411).pptVIP

参赛视频 知识点 短小精悍的视频 学习和教学应用 重难点 碎片化学习 差缺补漏 巩固 ... ... 商品 诶呀妈呀，微课这玩应儿，咋整啊（东北话） 伙节，勒个东西么样搞撒（武汉话） 一个先生说... ... 还有一个先生说... ... 居然还有一个先生说... ... 创意 微课种类 屏幕录制 摄像录制 软件制作 ppt制作 过程： 选题 名称 制作形式 视角 ：宫师傅，我车坏了 @#￥%……*... ... 导入 结构 问题解决式：提出问题-分析问题-解决问题 情景探究式：情景创设-活动开展-活动拓展 故事讲解式：故事开场-故事分析-知识点揭示 结尾 表达形式 把文本语言转化成形象生动的视听语言 它长了一双大眼睛 整体包装 我是小宫 感谢聆听 祝您身体好 谢谢 微课的发展？ 互联网+ 视觉传媒+ ＰＰＴ２：图片为主题名称与内容提示：用微课开发开启教学资源库创新建设与学习变革的旅程，副标题是－我的微课观与我的微课经验分享 这是我今天的分享主题（手指但不用说出） 我的分享包括四个小内容： 微课是什么? 微课有么用？ 怎样做微课？ 微课的发展？ 我们还是用视听呈现方式与用户体验来诠释微课自身的力量与其中的奥秒！这不仅节省时间，更能让你在感觉中去感悟。 大家请看我的微课作品。播放视频ＰＰＴ３ ? ＰＰＴ４　图片文字：微课是什么？微课是工匠的作品 这就是微课！我不知道怎么给定义，也觉得无需给定义，我知道这就是我意念所要表达的东西，它能让我的学生喜欢。信息时代、多媒体时代的老师必须有想法，然后去实现想法。这是根本。基于短小视听的课程实现就是微课。我看现在研究微课的人特多，定义一堆，完全没必要，微课是工匠的作品，能去做，并且做好，这才有实际意义。微课如果没有高品质高质量就不成为微课，因为大互联网之中，没有品质就意味着没人愿去体验，这与课堂不同，你的课讲得不好，在课堂上可以强制消费，你还可以怪学生不听讲。 ? ＰＰＴ５：图片文字：微课有么用？用处太多好处太多 　　刚才大家有自己的体验，我肯定，除开一等奖这个光环，对于每个人来说，体验不会差，尽管体验因人会有所差别。为什么？ 这个视频不到七分钟。它的信息量却高达：１０５００帧画面（按七分钟概算：７*６０*２５，每秒２５帧），如果没有视频设计与表现这个手段，再优秀的老师，在课堂上现场表现、现场讲解，恐怕也没有这么效率与形象。 高信息量，高感性，高形象，虚拟现实，可以反复观看，无限共享。 微课有什么用，用处好处太多： 对于受众，已经不言而喻了，学生不可能不喜欢，只是你能不能开发出来，开发多少出来； 对于教师，是形象宣传片，是师生感情载体，是可以反复经典使用的工具，是教学设计的成果与知识产权，是教师的市场价值实现途径。 对于学校与社会，是翻转课堂、移动学习、泛在学习、智慧学习、绿色学习、混合学习、未来学习的核心资源。是“互联网+”的思维、“传媒+”的手段，在教育界洗心革面的颠覆性的革命性的创新。 欧州文艺复兴时代的作品从来没有因为时间流逝而失去魅力与价值，为什么我们的教育作品不能复制这样的奇迹？ 教师成为教育艺术的大师，才成为真正的教师。 ? 简而言之，微课好处太多、用处太多。这就是开发的动力。这就是发烧的原因。 ＰＰＴ６：图片文字：怎样做微课？想尽所想、穷尽所穷。 微课怎样做？从刚才的微课视频作品中，其实有些人悟出了其中的一些门道。 画面语言所能提示的东西我就不多讲了，我讲之外的东西微课的开发需要企业家的情怀，需要艺术家的胸怀，需要导演的思维。你不再是一个权威的老师，而是一个将理性与感情融合在一起的“真理布道者”、“观众讨好师”。 为此，你需要“三度多维”－－高度（立未来）、广度（拓手段）、低度（除浮躁）、多维（大数据说话）；“想尽所想”、“穷尽所穷”。 这样微课就能“微而大”、“小而博”、“简而达”。 我们再来回顾一下，作品的设计与制作，（请自由解说，掌握分寸，不讲得透熟） 很显然，这需要一个团队来分工协作完成。在此感谢我的团队，特别感谢……。如果没有团队支撑，我一个人是无法完成此项艰巨任务的，我个人也为此支付了相当的精力与代价。但我认为值得。 ? ＰＰＴ７：图片文字：微课的发展？ 微课虽好，微课的发展仍然任重道远： 硬件投资受重视，教学资源内容开发支出没保障，没有钱呀，什么事难办，做这个微课视频我自己就花了不少精力不说，还有金钱，总得供团队人员管些盒饭吧；一个好微课下来，可能要高达１００个工时甚至更多，至少也得２０－３０个个工时，一个工时农民工式的收费也得２００－３００元吧。 老师课业重，开发教育产品没有时间保证，创意设计费脑、传统评估与制度工程跟不上，我也借此呼吁：教育的创新与变革是时候了，它需要勇气，它需要全新的理念，需要制度工程的跟