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《操作系统》课程中的哲学原理 　　摘要： 针对当前《操作系统》课程的教学现状和问题，提出了将哲学思想引入到课程的教学中，实践证明，这种方法能达到较好的教学效果。 　　Abstract： Aiming at the problems of operating systems in teaching, the method about principle of philosophy is presented. As a result, the teaching is really improved in the education. 　　关键词： 操作系统；课程教学；教学方法；哲学原理 　　Key words： operating systems; course teaching; teaching methods; principle of philosophy 　　中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）05-0281-01 　　 　　0引言 　　随着计算机应用向纵深方向的发展，计算机操作系统课程的重要性日益突出，从2009年起该门课程已被教育部列为计算机专业研究生入学考试的四门必考科目之一。计算机操作系统课程是一门涉及较多硬件知识的计算机系统软件课程，同时也是计算机及其相关专业的一门重要专业基础理论课，它涉及的概念不仅多还很抽象，使得该课程比其他专业课更加难教，学生也觉得更加难学，而学生是否对这门课程理解的透彻，是否学的扎实直接影响到对后继课程的学习，如何通过有效的教学方法来调动学生的学习积极性，使学生摆脱枯燥乏味之感，就成了该课程教学要解决的关键问题。 　　1教学现状分析 　　1.1 课程内容多且抽象操作系统课程主要涉及五个模块的讲解：处理机管理、存储器管理、文件管理、I/O设备管理，每个功能模块都要讲述其设计的目标、实现的算法、改进的策略等方面的内容。这些功能模块各司其职，相关的知识需要分别记忆，学生在学习时会觉得信息量大，内容抽象且琐碎，从而产生畏难情绪[1]。 　　1.2 教学方法单一由于操作系统设计的概念多、原理多，因此教师在课堂上都是采取“满堂灌”的方式，教师与学生之间很难形成互动，学生坐在下面被动地接受，由于哲学知识点和实际脱节，使得学生没办法很好的理解，常常下课后不知道上堂课到底讲的什么。这种状况是源于教师对教学改革并未真正地实施，也可能是由于教师所能利用的教学方法缺乏。 　　2将哲学思想引入教学 　　2.1 操作系统的哲学原理操作系统是掌控计算机运行的系统，要想了解一个程序在计算机上运行的全景是极其困难的，可以说没有任何人敢肯定自己清楚计算机在任何时刻所处的状态，那么如何才能了解操作系统的奥秘？答案就是找到设计操作系统的“设计师”。这里的设计师指的是一种抽象，实质是找到他们的生活哲学，因为设计师在设计操作系统时会不自觉地将自己的思维或人生追求构造在操作系统里，这些生活哲学就是操作系统所遵循的哲学原理[2]。 　　操作系统主要的功能就是进行处理机、存储器、文件、I/O设备的管理，核心机制就是资源的管理，它们都遵循着一切人类资源管理的基本原则，即如何有效地发掘资源、监控资源、分配资源和回收资源。操作系统除了提供管理功能外，还要保证自己的正常运转，即它必须尽力使自身不发生失效或崩溃，因为这是提供其他一切功能的基础，这与人类把确保自身健康生活作为开发利用资源的前提是一个道理。 　　2.2 银行家算法的哲学思想银行家算法是管理进程避免死锁的算法，该算法就是仿照银行家发放贷款时采用的贷款策略来设计的。银行家的目的是使得利润最大化，风险最低化，所以在给客户发放贷款之前都会考虑法发放完这批贷款后银行会不会收不回来成本，如果有风险，则客户的贷款请求不予满足，其中客户的贷款可以分批申请，分批发放。 　　下面以一个例子来说明银行家算法。假定某银行的全部流动资金为1万元，三个客户申请贷款，A用户总共要贷3000元，B用户总共贷6000元，C用户总共贷1万元。这时银行家就要考虑以何种发放策略，既能满足所有用户的贷款请求，又不至于造成风险。假定三客户第一次提出如下申请：A贷2000元，B贷4000元，C贷3000元，银行家这次如果批准所有人的贷款请求，这样银行家手头就只剩下1000元，而这1000元无法满足任何一个客户的最大贷款需求，无法收回贷款，所以我们考虑首先批准A、B两个客户的请求，这样银行家就可以将剩下的4000元里的2000元贷给A，A完成任务返还贷款后再贷给B，B在返还后再贷给C，采用这种顺序既能满足三个客户的请求，又让银行家赚到利息。这种银行家在批准贷款请求时，判断发放完这次贷款后银行家自己是不是会亏本的方法就是我们实际生活中常见的例子。利用该算法进行死