《桂林山水》的教学反思范例.doc

《桂林山水》的教学反思范例 《桂林山水》的教学反思范例提要：当然，这节课的教学中也有不少足之处。例如：当孩子们将第二自然段基本能够积累成诵的时，我又引导学生仿写排比句 《桂林山水》的教学反思范例 桂林山水是一篇不可多得的写景佳作。短短四个自然段，却让桂林山水的独特之美跃然纸上。第一自然段，一个“甲”字高度概括了桂林山水的气力之景堪称世界第一，总领全文。二、三自然段分别从山、水两方面具体描绘。的末段描绘了山水辉映，异彩纷呈的景象。最后以诗句“周行碧波上，人在画中游”收尾，既概括了全文，又与首段中的“桂林山水甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，语言优美，语句自然流畅。因此，进行语言积累将作为本课的一个重点目标。二、三自然段行文特点相同，因此教学时，我重点指导学生学习第二自然段，在学习的过程中注意总结学习方法，提示学生利用这种学习方法，自学第三自然段。 教学片段如下：师出示第二自然段提示问题：1、漓江的水有什么特点？（运用了什么修辞方法？）2、作者既然写了漓江的水，为什么开始写大海和西湖？这样写能让你产生什么感觉？学生围绕着两个问题，展开来读书、讨论。很快，孩子们就找出漓江的水静、清、绿的特点和排比的修辞手法。接下来，我又开始引导学生通过朗读来感悟漓江水的美。先让学生自己练习读、然后配合画面读，最后挑战读。尤其是配合画面读，效果特别好。当我将漓江的图片从幻灯片上播放出来时，孩子们几乎是异口同声地说：“太美了！”有了视觉上的冲击，再来读课文时，很多孩子都读得像模像样了。学完第二自然段，我引导学生总结第二自然段的学习方法，然后引导学生自己提出问题，并围绕问题研读课文，感悟桂林山的美。授之以鱼不如授之以渔，整个学习过程重视的是教给学生学习的方法，并在此基础上在拿出充分的时间让学生读书、自学。我想孩子慢慢地就会养成自学的习惯，培养起自学的能力。当然，这节课的教学中也有不少足之处。例如：当孩子们将第二自然段基本能够积累成诵的时，我又引导学生仿写排比句。没想到仅有一两个孩子的仿写比较成功。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworth