一年级下册第三单元《识字三》课文教学反思.doc

一年级下册第三单元《识字三》课文教学反思 一年级下册第三单元《识字三》课文教学反思提要：没有突破教学难点，学生对“对子”的了解还不够深入。“对子”对一年级的小学生来说是陌生的。他们说不上什么“对仗工整”，“平仄”等术语 一年级下册第三单元《识字三》课文教学反思 《识字三》是人教版小学语文一年级下册第三单元中的一篇识字课文。是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关，语言优美。这堂识字课主要任务是识字教学和几个词语的理解，并能正确、流利地朗读课文。我也通过充分准备将生动有效的方法将其落到实处。具体体现在以下几点： 1、根据一年级学生的特点，采用多种教学手段激发学生学习的兴趣，充分调动了学生的积极性。尤其是多媒体的应用，给学生以直接的感官刺激，既吸引了孩子们的注意力，又有利于对词语的掌握。 2、采用三步识字法来设计识字教学，使生字在课堂上多次呈现。第一步，读准字音与读通课文相结合。第二步，在学生读通课文的同时，充分利用语言环境进行字义教学。利用图片帮助理解“万紫千红”、“碧野”等词；“桃”“李”“柳”“杨”都有一个木字旁，都是树木；利用学生资源来理解，有的学生很快就说出“蝶”“蜂”是蝴蝶和蜜蜂。第三步，设立一个专门突破字形的环节解决字形上的问题，以强化对字形的记忆。学生已具备一定的识记字形的能力。我就利用根据偏旁归类识字、拆字等来分析生字的字形。这样，使音、形、义有机结合，形成整体，达到事半功倍的效果。 当然在我的教学中，也存在不少的缺憾： 1、没有突破教学难点，学生对“对子”的了解还不够深入。“对子”对一年级的小学生来说是陌生的。他们说不上什么“对仗工整”，“平仄”等术语，甚至不知道什么是对子。在课外延伸这一环节中，可以先展示一些事先收集好的适合小学生读的对子或对联，领着学生读读说说，就能不知不觉地突破难点了。 2、没有充分发挥学生的学习能动性。新课程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者，与学生进行平等的交流。我在教学过程中，给与学生独立思考的时间不够充分。 3、作为新教师，课堂上的组织教学是非常重要的，也是很难把握的。在这方面我还有很多有待改进的方面。老师不单是完成指定的教学任务，而应激发学生的学习兴趣，唤醒他们的美好情感。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world ou