2012届高考生物一轮复习精品课件广东专用：第17讲基因在染色体上和伴性遗传.ppt

第17讲 │ 要点探究 ?　探究点三　系谱图中遗传病类型的判断及在实践中的应用 人类遗传系谱分析： 1．首先确定系谱图中的遗传病是显性遗传还是隐性遗传 ①双亲正常，其子代有患者，一定是隐性遗传病(即“无中生有”)。 ②双亲都表现患病，其子代有表现正常者，一定是显性遗传病(即“有中生无”)。 2．其次确定是常染色体遗传还是伴性遗传 ①在已确定隐性遗传病的系谱中： a．父亲正常，女儿患病，一定是常染色体隐性遗传。 b．母亲患病，儿子正常，一定不是伴X染色体隐性遗传，必定是常染色体隐性遗传。 * * 第17讲 │基因在染色体上和伴性遗传 第17讲　基因在染色体上和伴性 遗传 考点整合 第17讲 │ 考点整合 基因在染色体上 染色体 染色体 平行关系 完整 独立 配子 受精 稳定 成对 一个 父方 母方 自由组合 第一次分裂 自由组合 第17讲 │ 考点整合 染色体上 线性 第17讲 │ 考点整合 性染色体 性别 X 多于 隐性 女性 等位 X 多 遗传 男 预防 要点探究 ?　探究点一　基因与染色体的平行关系及实验证据 　　1．萨顿的假说：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。 (1)依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 第17讲 │ 要点探究 第17讲 │ 要点探究 　非同源染色体在减数第一次分裂后期自由组合 　非等位基因在形成配子时自由组合 　在配子中成对的染色体只有一条 　在配子中成对基因只有一个 　在体细胞中成对存在，同源染色体一个来自父方，一个来自母方 　在体细胞中成对存在，一个来自父方，一个来自母方 　在配子形成和受精过程中具有相对稳定的形态结构 　在杂交过程中保持完整性和独立性 染色体行为 基因行为 第17讲 │ 要点探究 　(2)方法：类比推理法，即借助已知的事实及事物间的联系推理得出假说。 与假说—演绎法区分：假说—演绎法是建立在假说基础之上的推理，如孟德尔发现遗传定律；而类比推理是在已知实验结果的基础上与理论或假说建立联系。 2．萨顿假说的实验依据——摩尔根果蝇杂交实验 (1)选材原因：果蝇比较常见，并且具有易饲养、繁殖快和后代多等特点，所以常被用作遗传学的实验材料。 第17讲 │ 要点探究 第17讲 │ 要点探究 第17讲 │ 要点探究 　(4)测交验证：对F1的红眼雌果蝇与白眼的雄果蝇进行测交，后代红眼和白眼的比例为1∶1进一步验证了摩尔根等人对实验现象的解释。控制果蝇红眼与白眼的基因位于X染色体上。 [易错点] 基因主要存在于染色体上，基因在染色体上呈线性排列；有些基因也存在于原核生物的拟核、质粒、病毒的核酸、真核生物的线粒体、叶绿体内的DNA上；一个染色体上有若干个基因。 第17讲 │ 要点探究 　　例1　【2010?通州调研】对染色体、DNA、基因三者关系的叙述中，正确的是(　　) A．每条染色体上含有一个或两个DNA分子，一个DNA分子上含有一个基因 B．都能复制、分离和传递，且三者行为一致 C．三者都是生物的遗传物质 D．在生物的传种接代中，基因的行为决定着染色体的行为 第17讲 │ 要点探究 B　[解析] A项中一个DNA分子上含有许多个基因，C项DNA才是生物的遗传物质，D项应是染色体的行为决定基因的行为。 [点评] 这道例题对染色体、DNA、基因三者的关系进行了考查。同学们要理解它们之间的关系。下面这道变式题结合图像对这个知识点进一步考查。 第17讲 │ 要点探究 　 位于常染色体上的A、B、C三个基因分别对a、b、c完全显性。用隐性性状个体与显性纯合个体杂交得F1，F1测交结果为aabbcc∶ AaBbCc∶aaBbcc∶AabbCc＝1∶1∶1∶1, 则下列正确表示F1基因型的是(　　) 第17讲 │ 要点探究 B　[解析] 首先要清楚测交的含义。测交是让F1与隐性纯合子杂交，用来测定F1基因型的方法。由于隐性纯合子只产生一种带隐性基因的配子，它不会掩盖F1配子中基因的表现，因此据测交后代的结果可反映出F1产生的配子的基因型及分离比。据题意可知，测交用的隐性纯合子产生一种配子的基因型为abc，而测交的结果得到的是aabbcc∶AaBbCc∶aaBbcc∶AabbCc＝1∶1∶1∶1，由此可推出F1产生配子的基因型及比例为abc∶ABC∶aBc∶AbC＝1∶1∶1∶1，只有选项B图符合，答案选B。 第17讲 │ 要点探究 ?　探究点二　性别决定、伴性遗传与遗传基本规律的关系 1．性别决定 (1)概念：雌、雄异体的生物决定性别的方式。 (2)常见的性别决定方式：由性染色体决定。 ①XY型 雄性：常染色体＋XY(异型)，雌性：常染色体＋XX(同型)。生物类型：某些鱼类、