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基于实证研究的心理工作过程及模式 　　摘 要：梳理学校8年以来心理工作面临的困境，问题的根源主要在于我们开展实际工作时不够贴合实践诉求，常与现实的需要相脱节。在本届2015级901名新学员中，心理工作首次尝试了“以实践为导向”的新思路，启动了“根植于学员→检验于管理→服务于实践”的崭新工作模式，并由此总结出了一些有益于提升工作实效的做法。 　　关键词：心理工作；新思路；实证研究；实践 　　自2008年8月部局正式将心理工作纳入基层部队思想政治工作体系以来，心理工作的意义及其能够发挥的作用在部队建设与发展的过程中得到了越来越多的肯定和重视。就心理工作的推进基础来说，与基层部队相比较，部队院校具有研讨时间较为充裕、任务团队容易召集、专业人员相对集中、样本数量特别充足等多方面的资源优势。但是，纵观学校近8年来组织开展的各项心理工作，客观地说，我们完成的任务数量并不少，但各项任务所达到的实际效果是否与上级的要求以及我们的初衷相吻合，还存在许多疑问。 　　通过对过去工作的全面回顾与客观分析我们发现，以往我们在规划、开展心理工作时确实存在着工作导向对上不对下、工作目标模糊不清、工作实务中重理论轻实践以及理论知识与实践运用显著脱节逐渐成为阻碍我们有效推进心理工作、切实体现心理工作实效的问题。由此，我们必须直面自身存在的问题，重新梳理、架构心理工作的导向与目标，从源头开始改、从流程开始改、从细节开始改，这已经成为我们迫在眉睫又无法逃避的选择。 　　一、问题的提出 　　针对以往工作中切实存在的误区和问题，今年9月，我们在谋划、设计2015级新学员的心理工作时，经由反复考虑，首次提出并明确了“以实践为导向”的心理工作思路。 　　在前期精心准备的基础上，我们预想通过各阶段工作任务的紧密衔接与逐层推进，严谨有序地组织好、落实好工作流程中每一环节的具体任务，扎扎实实地深入到学员管理生活中，经由多方面的沟通协调与信息收集，逐步摸索出“根植于学员→检验于管理→服务于实践”的真正务实的心理工作模式。 　　二、“以实践为导向”的心理工作过程 　　1.第一阶段工作的完成情况 　　根据学校2015年7月初印发的《2015级学员入学教育强化训练实施方案》（公消昆校?z2015?{65号）暨《2015级新学员入学教育强化训练安排表》的安排，在各级领导和学员部的大力支持与相关学员大、中队的密切配合下，我们在两个工作日即9月16日、17日内顺利、圆满地完成了第一阶段的心理工作，较为理想地实现了我们开展好心理健康专题教育和收集全第一手数据的工作目标。 　　2.第二阶段工作的完成情况 　　此次针对本届2015级901名新学员实施的心理测试中，我们共收取有效问卷892份，占新学员总数的99.00%。其中，男学员有效问卷871份，占男学员总数（880人）的98.98%；女学员有效问卷21份，占女学员总数（21人）的100%；普招队有效问卷380份，占所有普招学员数的98.70%；班长骨干队有效问卷296份，占所有班长骨干学员数的99.66%；保送队有效问卷216份，占所有保送学员数的98.63%。 　　（1）新学员群体的心理健康状况。根据数据处理结果，以目前通用的“三项指标”（分别为： ①总分超过160.00分；②阳性项目数超过43项；③任一因子得分超过2.00分）作为筛查标准， 参与测查的892名新学员中，仅有4名新学员的分值进入到需进行筛查的范围内，仅占填写了有效问卷的新学员总数的0.45%。参见卷面数据统计结果，我们得出以下结论： 　　第一，学校2015级新学员的心理健康状况总体良好，约有0.45%的新学员可能存在一定的心理健康问题。 　　第二，根据问卷筛查的“三项指标”，我们在实际工作中应当对普招队新学员的心理健康状况给予更多的关注和研究。 　　（2）不同类别新学员的心理健康状况。通过对不同类别新学员得分的比较，我们可以得出以下结论： 　　第一，根三类新学员中，班长骨干队的心理健康状况相对较好，保送队次之，普招队最弱。 　　第二，不论卷面得分高低，问卷数据的背后蕴含了更深层次的、比较真实乐观的寓意。 　　第三，与解放军军人样本和地方人群样本相比较，学校2015级新学员样本的心理健康状况显著优于他们，且影响新学员心理健康水平的主要因子种类也与他们的情况具有显著差异（参见表1和表2）。 　　（3）不同因子上新学员的心理健康状况 　　通过对不同因子上新学员得分的比较，我们可以得出以下结论： 　　第一，在躯体化因子上，保送队的状况最为理想，普招队的问题最多，班长骨干队的表现居中；普招队中，男学员的状况略优于女学员；地区分布上，来自华北、华南与华东的新学员呈现出来的与躯体化有关的问题相对较集中。 　　第二，在强迫症状因子上，三种类别的学