2014全程复习高考语文（苏教版）一轮复习配套专题强化复习：实用类文本阅读.pptVIP

一样。要注意的是调查报告中观点(中心思想)与材料的统一。调 查报告可以先摆材料后提观点，也可以先提观点再用材料加以 说明。有时虽不明显地提出观点，但可以从阐述中看出观点。 不管用什么样的方法，其材料是与观点高度统一的，以便更好 地表现中心思想。阅读时从这个角度来切入,更容易概括文章 的中心思想。 (二)重难点题型方法指导 重点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法 解题思路：除一般报告特征外，还要从词语的运用、修辞 的多寡、情绪的含露来分析文体特点。报告的写作方式与新闻 文体类同，比较平实，以描述性、再现性语言为主，但除此之 外还有一些文学性的写作手法，应联系上下文，在具体语境中 品析词语和句子的含意；重点辨析写作手法与观点之间的对应 关系；表现手法的作用通常是更集中地强调某一个观点或者描 述一种调查现状。应结合报告对象，抓其中最主要、最突出的 来分析。 难点 1：调查报告的鉴赏评价 (1)“评价文本的主要观点和基本倾向”在报告中主要是评 价调查者的观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能 找出其支持自己相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科 学性，尤其是对调查报告中的数据进行分析，然后作出自己的 价值判断。 (2)“评价文本产生的社会价值和影响”可以是正面的也可 以是负面的，高考考查一般会以正面的为主。调查报告的题材 通常都是针对性极强的，与民生、社情、当前整个社会或某些 阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要 将视野扩大，将文章放到当时社会的大背景中，联系当时社会 的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对 照，然后实事求是地进行评价阐释。 难点 2：对调查报告的探究 (1)“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时 代精神”就是要分析归纳出调查对象的人生观，探讨他的人生 价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神以及在当前社 会有什么积极意义。如果是事件调查，则更多应从时代精神的 角度进行探究。 (2)“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”对调查报 告进行探究，应更多地从社会价值的角度来思考问题，根据一 些社会学的原理，关注民生、经济，有时可以从自身的角度来 对问题进行实例分析。要善于对文章内容进行辩证分析，作出 补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。 要注意的是，调查报告本身是一种极具科学性的文体，它 是在事实的基础上得出观点，调查的结果本身就极具科学性， 一般不能轻易否定。 清远农村留守儿童调查 “让孩子留守是痛苦无奈的选择” “其实我们也知道父母长期不在家对孩子的身心健康和学 习会带来负面影响，但这是痛苦无奈的选择。”家住英德市大湾 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 课 堂 练 习 镇某山村的陈有强夫妇感慨良多。他家有 1 个 12 岁的儿子和 1 个 8 岁的女儿。由于家里田地少，除养几头猪外他基本无其他 副业收入。在小女儿断奶后，他就把孩子留给年迈的父母抚养， 夫妇俩到了深圳打工，一干就是 7 年多。每半年夫妻俩才轮流 回家一二天。7 年过去了，夫妻俩好不容易挣到了几万元，去年 回家盖起了新楼，并添置了一批家用电器，令村里人很是羡慕， 可谁知他夫妻俩心里的痛：由于他俩长年不在家，两个孩子对 父母的感情似乎都很陌生，大儿子经常逃学，小小年纪学会了 抽烟饮酒，更甚的是，去年年底在个别小混混的唆使下竟然干起 了偷电缆的勾当……“真是得不偿失啊！”陈有强感叹道，“我 们也多次想把两个孩子带到深圳来一起生活和读书，但昂贵的 借读费和各种学杂费令我们难以承受，加上特区的屋租贵，7 年来我们一直住集体宿舍，没想到孩子会变成现在这个样子。” 他下了决心，夫妻俩再干半年就辞职回家乡的县城当泥水工， 以便照顾老人和孩子。 留守儿童的“缺”与“失” 多年来从事妇女儿童权益工作的清远市妇联干部朱寿娣 说，由于留守儿童有的半年甚至一二年才能见到父母一次，长 期的分离使这些孩子几乎失去了享受父爱母爱的权利，父母与 孩子的感情疏离。与城里的孩子相比，农村留守儿童面临着如 下几方面的问题：一是校外辅导“失缺”。留守学龄前儿童缺乏 良好的早期教育，他们大多数是在爷爷奶奶或其他人的监护下 成长，没有受到好的家庭教育和行为引导。据连南瑶族自治县 某小学的李校长介绍，该校 230 名学生，留守学生有 105 名， 他们的学习成绩明显靠后。也许留守儿童过早地体会到生活的 辛酸和物质匮乏的压力，有的根本看不到知识将会给生活带来 什么改变，学习没动力。二是思想状况不佳。据清远市妇联调 查发现，留守儿童因长期缺少亲情和家庭教育，造