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2015 年 3 月刊第 3 期 素质教育 Care for Tomorrow 教育管理的关键是爱 黄 林 （四川省开江县教师进修学校 636200 ） 前苏联著名教育家马卡连柯 曾说 ： “没有爱就没有教育”。爱是教育的润滑 恐惧心理 ，久而久之，学生会有不 良心理反应 ，这样会伤害学生的心理健康 。 对 剂 ，爱是沟通教师和学生情感的纽带 ，爱是搞好师生关系 的坚实桥梁 。通过多年 学生做到严而有格 ，即严格要求学生 ：在行为规范方面要严格要求学生，要求学 的教学以及和学生的接触 ，我认为爱是做好教育的关键 。 生有严密 的学习计划 ，要求学生有严谨 的学习态度。同时还要求教师有慈父般 的 “人类 的个性需要爱 ，也需要尊 敬 ”，“人人 皆有一种 内在的价值感、重 爱 ，给学生空间 ，给学生尊严 ，热爱学生，相信学生。不仅从学习上关心学生， 要感和尊严感。伤害了它，你便永远失去了那个人 。因此当你爱一个人 、尊敬一 还要在生活上了解学生，解决学生生活方面存在的 困难 ，让学生在求学和求知的 个人时 ，你也建造 了他 ，而且，他亦 同样地爱你 、敬你”。同样 当你用诚挚 的爱 道路上少一些后顾之忧 ，这样做到对每个学生心 中有数 ，才能达到全面关爱学 心去关心你 的学生时 ，你会鼓舞 了他 、塑造 了他 、甚至成就了他 ；如果你冷眼看 生。 待他 ，即使他是一个天才 ，在你 的冷酷无情面前也许他会沦落为一个普通人 ，所 爱学生，要注重学生优良品德 的培养。一个没有高 尚品德 的人 ，即使他拥有 以作为教师应该给予你 的每一个学生最诚挚和平等的爱 。 多少才华都一文不值 。高尚的品德才是人生最大的财富 。教师不仅是学习的引导 首先在人格上尊重并重视每一位学生 。威廉 .詹姆斯 曾说 ： “人性至深 的本 者 、组织者 ，同时也是学生思想品德 的塑造者 。作为一名教师，在学生幼小 的心 质 ，在渴望获得尊重”。一个班集体里，学生的学习成绩有优 ，有良，有差 ，在 灵 阶段里，引导学生立于切身 的生活立场去对待和认知各种知识 ：什么是是，什 教师面前 ，那些优等生可以理直气壮 ，而差生往往是矮 了半截 ，好像低人一等。 么是非 ；什么是对，什么是错 ；什么该做，什么不该做 ；要远离什么，要接近什 尤其是每次考试成绩公布 的时候 ，有些教师自然而然就赞扬那些成绩高的 同学， 么 ；要爱祖 国，爱人 民 ，爱长辈 ，爱同学，爱集体等等之类 ，引导他们 向正义的 甚至 自然而然就拿差生做 比较 ，令成绩差 的同学就更抬不起头来。差生也许学习 道路上行走 ，从小就树立崇高的思想、品质、道德以及高 尚的人格 。 有点不开窍 ，或者还没得到教师的点拨 ，但不代表他们没有别 的爱好和长处 ，也 用爱 的微笑去滋润学生 的心灵 。生命 中最愉悦 、最美好、最甘甜 的莫过于微 不代表他们永远就是差生，这种情况下，就需要一个有爱心 、有道德修养的教师 笑 。微笑着面对 困难 、挫折 、失败 ，那希望 的阳光就在前面等着你 。微笑着面对 在人格上尊重差生，关切差生，分析他们成绩差 的原因，然后给予帮助 ，同时给 你 的学生，那饱满 的花蕾就会幸福 的绽放 。微笑是 阳光 ，知识好比种子 。教师的 以一句鼓励 的话 ：老师相信你 的能力，你会进步的，加油 ！这样一句简单 的话便 微笑是灿烂 的阳光 ，学生的心灵是土壤 ，在阳光下播种，才能使知识的幼苗茁壮 会温暖他们的心房—这就是教师给予他们的爱 。差生也有自尊心 ，他们渴望获得 成长。教师课堂上面带微笑 ，自然让师生之 间架起一座情感交流 的桥梁 ，课堂气 了尊重而后才可以有勇气勇往直前 。其实无论是那一个人 ，他们都渴望获得别人 氛少 了许多 紧张和压抑，多 了几分轻松和温馨 ，学生在宽松 的氛围 中学习、思 的尊重和认可，而同时尊重和认可别人也是一种爱心的表现。 考，思维得到活跃 ，潜能得到充分 的发挥 ，创新能力得到释放 ，为掌握课堂知识 了解每一位学生，全面关爱每一位学生。做为一名教师，如果对你所教育的